epi novi gif bytes narocilo knjig in ucbenikov © nidja tomazic cambridge english for schools ko se boste odlocili za uporabo svetujem sledece priprava na pouk poucevanje preverjanje in ocenjevanje znanja medpredmetne povezave prilagoditve glede na ucni nacrt povzetek priprava na pouk ob pripravi na pouk natancno preberite navodila oz priprave v prirocniku za ucitelje casovni obseg ocenite sami koliko aktivnosti boste utegnili opraviti v eni solski uri je odvisno od znanja ucencev in vasih izkusenj verjetno bo zacetek pocasen dokler se ucenci in vi ne boste navadili na nacine in metode dela potem bo delo steklo vedno imejte nekaj aktivnosti na zalogi ucenci vas lahko presenetijo s hitrostjo in ali znanjem pomislite na vse svoje ucence komu bo treba aktivnosti poenostaviti in od koga lahko pricakujete vec oglejte si namige v prirocniku in izberite najustreznejse tiste ki jih boste potem izvajali pri izbranih posameznikih to pomoc lahko uporabite tudi pri tistih ucencih ki vas presenetijo v pozitivno ali negativno smer ce imate zdravilo pri roki ga lahko nemudoma uporabite zato bodite pripravljeni posvetujte se s kolegi ki poucujejo predmete s katerimi se povezuje snov oz tema povprasajte jih kaj in koliko ucenci o njej ze vedo oz koliko in kdaj bodo zvedeli tako informacijo je dobro poznati da z njo lahko postrezete ucencem ce se pri pogovoru zatakne nacrtujte tudi domaco nalogo ki je lahko zelo raznolika marsikatera aktivnost za katero menite da je dolgotrajna ali da jo ucenci lahko opravijo sami je lahko domaca naloga npr language record time to spare decide activity in drugo pripravite ucne liste ki so ponujeni na koncu prirocnika za ucitelje language worksheet ce nameravate dodatno vaditi lahko jih uporabite tudi za preverjanje znanja ob koncu predelane enote snovi strukture enako velja za delovne liste say it clearly ki so v pomoc pri vadbi izgovarjave preglejte vaje v delovnem zvezku ki se navezujejo na obravnavano snov in dopolnjujejo posamezne aktivnosti v ucbeniku posebno tiste ki so po vasi strokovni presoji pomembnejse in ali zahtevnejse nekatere lahko opravite v soli tudi kot dodatno aktivnost ce ostaja cas ce presodite da so tezje in se ucenci ne bodo takoj znasli take vaje naredite v soli samo ustno potem jih dajte za domaco nalogo naslednjo uro pa preverite pravilnost tako napravijo ucenci vaje trikrat to je z vidika ponavljanja in utrjevanja zelo ucinkovito poucevanje vsaka tema se zacne s pogovorom v katerem ucenci pripovedujejo o izbrani vsebini ne da bi se obremenjevali z morebitnimi jezikovnimi napakami enako naj velja za vas ucenci izrazajo svoje misli in vedenja napake so stranskega pomena zato jih ne popravljajte ob vsaki napaki ampak le takrat ko gre za nerazumevanje povedanega mnogokrat posebno na zacetku ucenja oz ob temi ki se ni bila obravnavana mnoge teme se namrec ponavljajo iz leta v leto ucenci kaj povedo v materinscini to lahko izkoristite in jim povedano takoj prebesedite v ciljni jezik najboljse to storite tako da najprej povabite ucence ki so ce so to sposobni storiti nazadnje naredite to sami ucenec ucenci pa naj za vami ponovijo izbirajte preproste nacine ki jih ucenci na svoji stopnji lahko obvladajo istocasno spretno uporabite kasneje obravnavano strukturo kljucno besedisce zapisite na tablo najboljse v obliki miselnega vzorca ta zacetna faza imenovana brainstorming je zelo pomembna z vec jezikovnih vidikov urimo govorne spretnosti oz strategije izgovarjavo tekocnost predvsem pa sproscenost govora hkrati pa izjemno motivira ucence za nadaljnje delo mnogokrat se v tej fazi ucenja sprostijo tudi tihi nezgovorni ucenci ki se jim zdi da ste 'zajadrali na njihovo podrocje' pridobijo si samozavest ces tudi jaz nekaj znam o tem vi pa jih spodbudite rekoc sedaj bos boste pa to znal i povedati se po anglesko pogovor vsebuje tudi elemente slovnice ki naj jih ucenci sami prepoznajo sele v naslednji enoti jezikovnih poudarkih language focus ucenci se med komunikacijo ne obremenjujejo s strukturami in slovnicno pravilnostjo ampak postavijo v ospredje sporazumevanje in prenos informacij na slovnicne elemente jih opozorite sele pozneje ko jih marsikateri ze skoraj pravilno uporablja spodbudite jih kot prave detektive k temu da sami poiscejo oz sestavijo pravilo tako se ucijo prepoznavati jezikovne strukture iscejo logicna pravila in kar je se pomembnejse izboljsujejo tekocnost govora in strategije sporazumevanja kar bodo kasneje v zivljenju najbolj potrebovali po koncani prvi oz drugi enoti vsake teme pride tako imenovana jezikovna belezka language record ki ucitelju in ucencem lajsa zapisovanje v zvezke novim besedam frazam ali povedim poiscejo ucenci enak ali enakovreden pomen v materinem jeziku in dodajo primer rabe v anglescini stran lahko izpolnite v soli z vsemi ucenci kot dodatno zaposlitev ali kot domaco nalogo lahko jo uporabite ob uvajanju besed in struktur ali na koncu ko preverjate razumevanje naucenega ali spomin ucencev v tretji enoti sledijo aktivnosti v katerih ucenci poglabljajo in utrjujejo slovnicne strukture in besedisce te so raznolike povezujejo vse stiri jezikovne spretnosti in zadovoljujejo vse tipe ucencev ucenci lahko tudi sami sestavijo naloge in jih medsebojno resujejo zbirate jih v skatli za vaje ali pa postanejo del testa za preverjanje ali celo ocenjevanje na slednje so se najbolj ponosni cetrta enota vsake teme je dragocen dodatek k spoznavanju kulture drugih narodov s poudarkom na anglesko govorecih drzavah poglavje vam je v veliko pomoc in pripomore k ozavescanju ucencev o drugosti in drugacnosti med narodi in narodnostmi sirjenju njihovega obzorja spoznavanju razlik in ali enakosti ucenci prisluhnejo z velikim zanimanjem preberejo in si ogledajo slikovni material saj jih pri tej starosti zivljenje drugje zelo zanima zadnja enota preverjanje in ocenjevanje evaluation je pomembna povratna informacija ne samo za ucence ampak predvsem za vas saj lahko iz rezultatov sklepate ali ste bili ucinkoviti oz koliko z ucenci analizirajte pomanjkljivosti in slabosti ali pa dobre strani tako boste lahko ucinkoviteje predvsem pa uspesneje nadaljevali delo gre za tako imenovano reflektivno poucevanje ki bi moralo postati sestavni del vsakega izobrazevalnega procesa ucbenik omogoca sirjenje besedisca ze na zacetku v fazi razgovora ali pozneje med obravnavanjem teme in izvedbo slovnicnih vaj po vasi presoji ce vas oz ucencev vaje iz ucbenika in delovnega zvezka ne zadovoljujejo prav tako ne vaje z delovnih listov potem lahko dodate vaje po lastnem izboru sama dodam vaje za tiste ucence ki potrebujejo vec drila na klasicen nacin ali boste dodajali vaje je odvisno tudi od rezultatov znanja zato lahko utrjujete strukture in ali besedisce na drugacen nacin po preverjanju posamezne teme ko dobite povratno informacijo o tem kako dobro jih ucenci poznajo in uporabljajo pri dodajanju vaj imejte vedno v mislih ciklicno vracanje k ze obravnavani snovi ce se bo struktura se veckrat ponovila premislite o smiselnosti dodajanja vaj saj je bolj ucinkovito ponavljanje cez dolocen cas kot pa vztrajanje da vsi znajo istocasno preverjanje in ocenjevanje znanja z ucbeniskim kompletom ces je potrebno se enkrat ponoviti razliko med pojmoma in izpostaviti nekatera dejstva preverjanje je sestavni del ucnega procesa in poteka med poucevanjem posebno pomembno pa je da ga izvedete pred ocenjevanjem znanja saj se lahko le na ta nacin prepricate da boste ocenjevali znanje in ne neznanje preverjanje je posebej vgrajeno v ucbenik kot poglavje 'revision and evaluation' in navaja ucence tudi na samovrednotenje in razmisljanje o naucenem predvsem o nacinih ki so jih uporabljali ucenci postajajo odgovorni za svoje znanje ucitelji pa za ocenjevanje le tega ko se prepricate da ucenci snov zadovoljivo znajo sestavite teste za ocenjevanje ki vsebujejo podobne naloge kot so bile pri preverjanju in kaj preverjate in ocenjujete vsekakor le jezikovno znanje z vidika stirih spretnosti npr ustrezen odziv za sposobnost slusnega razumevanja ustrezen odziv za bralno razumevanje sposobnost govora pri cemer upostevate predvsem bogastvo besedisca spretnost izrazanja ustvarjalnost rabo jezikovnih struktur tekocnost govora in razumljivo izgovarjavo sposobnost pisanja pri cemer se ravnate po priporocilih zapisanih v ucnem nacrtu predmet ocenjevanja ni poznavanje vsebin ki zaradi navezovanja na druga predmetna podrocja spadajo k drugim predmetom in jih ocenjujejo kolegi biologi geografi fiziki ipd npr od ucencev pricakujte da znajo poimenovati zivali in poznajo besedisce v zvezi z zivalsko klasifikacijo nikakor pa jim ne zamerite ce zivali ne znajo uvrstiti v ustrezno skupino to znanje ocenjujejo biologi tudi memoriranje podatkov kot npr koliko casa posamezne zivali zivijo spijo kaj jedo ipd ni predmet preverjanja se manj pa ocenjevanja od ucencev pricakujte da znajo poiskati odgovore v tabelah grafikonih besedilu da znajo vprasati po doloceni informaciji in ustrezno odgovoriti vsebinska pravilnost odgovora ni predmet ocenjevanja vsebine oz teme sluzijo le za razvijanje jezikovnih sposobnosti zato ucitelji anglescine ocenjujte le slednje pri preverjanju in ocenjevanju upostevajte tudi dejstvo da se ucenci ne bodo naucili struktur ali besedisca takoj ko se bodo z njimi srecali zato tudi ne vztrajajte dolgo pri posamezni strukturi sele ciklicno ponavljanje in vracanje k temam z nadgradnjo prinese zelene rezultate bodite strpni tudi pri preverjanju in dovolite ucencem da ob ponovni obravnavi snovi pokazejo prave rezultate ciklicno vracanje k temam in strukturam je sistematicno vgrajeno v ucbenik v cemer je tudi njegova prednost zato dobro poglejte kdaj in kolikokrat se bo ucenec se srecal s strukturo ali besediscem in mu dovolite da jezikovno dozoreva medpredmetne povezave te povezave mnoge ucence zelo motivirajo vas pa vcasih motijo nic hudega v vsakem primeru ravnajte clovesko in razlozite ucencem da ni narobe ce vedo o temi malo ali nic se bodo ze naucili in to pri tem in tem predmetu takrat in takrat o tem se predhodno pogovorite s kolegi navezujocega se predmeta pri anglescini bodo spoznali nekaj osnovnih dejstev in sicer zato da se bodo lazje naucili npr predstaviti dejstva present simple ali vprasati po informaciji wh questions poiskati informacijo ipd ko ste sami v njihovem polozaju ravnajte enako povejte jim da to ni vase podrocje naj se za vse podrobnosti obrnejo na ucitelja npr biologije fizike hkrati pa jih povabite naj vas oni kaj naucijo to se posebej cenijo in se zelo potrudijo povejte jim tudi da se boste osredotocili na poznano in predvsem na jezikovne vsebine prav tako kot uciteljem mora biti tudi ucencem jasno da se pri anglescini ne ucijo biologije fizike geografije ipd ampak jim znanja in teme s teh podrocij omogocajo razvijati jezikovne spretnosti sposobnosti prilagoditve glede na ucni nacrt trenutna potrditev ucbenikov ces starter za razred ces book one za razred ces book two za razred in ces book three za razred osemletne osnovne sole snov vsakega ucbenika lahko obdelate v enem solskem letu saj obravnavo snov casovno prilagodite nasim razmeram ni pa potrebno da predelate vse enote oziroma v takem vrstnem redu kot se pojavljajo v ucbeniku enote se namrec ne navezujejo druga na drugo zato je mozen tudi drugacen vrstni reda obravnavanja snovi razlogi za spremembe so lahko snov v posameznem ucbeniku presega kolicino ali vrsto snovi predvideno v ucnem nacrtu vrstni red razporejene snovi ni v skladu z vasimi izkusnjami ali zeljami pri poucevanju npr past simple v sestem razredu odziv ucencev je nepricakovan in narekuje drugacen vrstni red obravnave snovi drugo glede jezikovnih vsebin in tem ki naj jih ucenci spoznajo in obvladajo oziroma obravnavajo v casu osnovnega solanja ucbeniki ustrezajo ucnemu nacrtu potrebne pa so posamezne prilagoditve svetujem sledece snov v ces starter lahko v razredu v celoti obravnavate tako kot je predvideno v ucbeniku snov v ces book one obravnavajte v razredu po vrstnem redu do predzadnje enote zadnjo enoto theme f pa obravnavajte na zacetku sedmega razreda ko so ucenci zrelejsi za obravnavo preteklika in imate mnogo priloznosti za utrjevanje snov v ces book two lahko obravnavate v razredu po obravnavi zadnje enote ces book po vrstnem redu do predzadnje enote zadnjo enoto theme f lahko izpustite saj se struktura past continuous tense ki jo ta enota uvaja ponovi na zacetku tretjega ucbenika book three izkusnje kazejo da ta jezikovna struktura ucencem ne povzroca tezav in jo hitro usvojijo snov v ces book three obravnavajte v razredu v sledecem vrstnem redu theme a theme b theme e theme f in theme c theme d presega strukture predvidene z ucnim nacrtom zato je ne obravnavajte theme c tudi ne vendar je ne izpustite ker obravnava temo ki je ucencem zelo blizu in zanimiva glasba film v tej enoti so pomembne ponovitve snovi good at interested in comparison of adjectives linking words predlagam pa da novih struktur past perfect tense ne poudarjate ampak jih obravnavate informativno in razlozite samo ce je to potrebno za razumevanje theme c je bogata tudi z besediscem urjenjem bralnih in govornih spretnosti in zelo primerna za sproscen zakljucek solskega leta snov v ces book four ne pride v postev za poucevanje pri rednem pouku saj jjezikovno presega predvidena znanja izkusnje vam bodo pokazale kaksna je za vas in vase ucence najustreznejsa razporeditev snovi povzetek ces je program ki na zelo zanimiv in pester nacin uci otroke komunikacije v angleskem jeziku zaradi povezave z drugimi predmeti podrocji omogoca ucencem da ob koncu solanja uporabljajo jezik za izrazanje razlicnih znanj nudi jim bogato besedisce podprto z osnovnimi jezikovnimi strukturami ces je ucinkovit le ce ga ustrezno uporabljate zato poudarjam da najprej preberete uvodni del prirocnika za ucitelje in ucbenik odgovorno in pravilno uporabljajte vam in vasim ucencem zelim veliko veselja uspehov in zadovoljstva priporoeila za ueitelje cambridge english for schools narocilo knjig in ucbenikov div gif bytes copyright © epicenter dzs d d posljite mail na epi dzs si z vprasanji in komentarji o nasi web strani