kazalo uvod prvi koraki sredstva osnovnosolci srednjesolci dokumentacija o clovekovih pravicah naslednji koraki kolofon prvi koraki metodicni prirocnik za poucevanje clovekovih pravic poglavje osnovnosolci pravice za vse zivljenje ucne ure o splosnosti pravic ucne ure v tem poglavju so namenjene razvijanju razumevanja da so nase pravice tako kot nase misli neodtujljive to pa pomeni da so samo nase in nam jih nihce ne more odvzeti ucencem poskusajo skozi razne dejavnosti predstaviti kako so ljudje pravice definirali in da temeljijo na osnovnih potrebah vseh ljudi ucne ure za srednjesolce se nadaljujejo v poglavju pravice za vse zivljenje ucne ure o univerzalnosti pravic cemu to sluzi cilj ta domiselna ucna ura ucencem pomaga s pomocjo stare sare usvojiti koncept univerzalnosti in neodtujljivosti pravic prav tako se dotakne vprasanj enakosti in razlicnosti formativni cilj ucenci spoznajo da imamo vsi neodtujljive lastnosti in tudi neodtujljive pravice kaj potrebujete razlicne predmete ki jih otroci naberejo po soli ali prinesejo od doma npr skatle embalazo cunje povzetek pravic iz konvencije o otrokovih pravicah cas priblizno minut izvedba skupaj z ucenci sedite v krog izrocite en predmet ucencem vsak od njih naj si izmisli nov nacin uporabe npr prazna kosara je lahko klobuk cevelj kovcek ce jim nic ne pride na misel naj podajo predmet naslednjemu spodbujajte ucence k cim bolj ustvarjalnim predlogom ko zmanjka idej jim podajte naslednji predmet po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja vprasanja kaj je domisljija kdaj jo uporabljamo cemu vsi se rodimo z domisljijo ne morejo nam je vzeti prav tako imamo pravice s katerimi se rodimo in nam jih nihce ne more vzeti drugi ljudje jih lahko prezrejo ali krsijo a so se vedno nase pravice ne glede na to kje zivimo prav tako kot imamo svojo domisljijo ne glede na to kdo smo moznosti ta igra je uporabna tudi za ucenje o podobnosti in razlikah v tem primeru poudarimo da imamo vsi mozgane nase misli in ideje pa so vcasih razlicne vcasih podobne nikoli pa povsem enake to trditev lahko razdelate skupaj z razredom in sicer tako da jih vprasate kaj je to preden jim izrocite predmet morda se bodo vsi strinjali da je to npr stara cunja a jo bodo v nadaljevanju spremenili v sto razlicnih stvari ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela ucence zaprosite naj si predstavljajo stvari in polozaje ki jih razlicni ljudje vidijo razlicno zaradi svoje visine ostrine vida oddaljenosti od predmeta predsodkov ipd svoja odkritja lahko zapisejo v zvezek na tablo ali pa jih zberete v obliko knjige pomembna sluzba cilj ucna ura bo ucencem s pomocjo metode kresanja domislic ucencem prikazala da dokumenti o clovekovih pravicah temeljijo na temeljnih potrebah vseh ljudi formativni cilj ucenci spoznajo da pravice temeljijo na podobnih potrebah razlicnih ljudi kaj potrebujete poenostavljeno obliko konvencije o otrokovih pravicah in povzetek teh pravic povzetek prepisite na velik list papirja cas dve solski uri izvedba ucence zaprosite naj si predstavljajo da so jih v organizaciji zdruzenih narodov prosili naj napisejo seznam stvari ki jih potrebujejo otroci kjerkoli na svetu da bi bili srecni in zdravi mislijo naj npr na hrano igro zrak ljubezen ko vidite da jim zmanjka idej naj vam narekujejo potrebe vi pa na tablo napisite vse predloge in jih ne komentirajte ko predlogov ni vec naj skupaj presodijo katere stvari na tabli so resnicno potrebe katere pa bolj zelje npr tv in sladkarije sta zelji in ne potrebi poskusite ugotoviti katere potrebe so skupne vsem otrokom na svetu na tablo prilepite povzetek pravic iz konvencije o otrokovih pravicah razlozite da je pred leti ozn naredila podoben seznam ki pa je pozneje postal konvencija konvencija opominja narode po vsem svetu na pravice njihovih otrok ucenci naj primerjajo svoj seznam in povzetek pravic iz konvencije katere potrebe so predstavniki drzav v ozn prepoznali kot pravice so razlike med seznamoma zakaj po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja vprasanja kaj mislite zakaj se je ozn zdelo pomembno napraviti seznam pravic otrok kaj mislite zakaj je konvencija seznam potreb in ne zelja mislite da imajo vsi otroci v sloveniji in po svetu vse te pravice zakaj ne oglejte si eno ali dve pravici iz konvencije kaj lahko povzroci da otrok ostane brez teh pravic kaj bi lahko storili slovenski politiki vasi ucitelji in uciteljice starsi in vi sami da bi vsem otrokom v sloveniji zagotovili te pravice moznosti skupaj z ucenci se postavite ali sedite v krog vsak ucenec naj zaigra eno od stvari s svojega seznama lahko npr pokazejo da se oblacijo jejo objemajo prijatelja se igrajo pisejo pismo ali kaksen obcutek npr veselje ali zalost potem naj se krog ponovi prvi ucenec pricne s svojo predstavitvijo in jo nadaljuje pridruzi se mu drugi s svojo in tako naprej dokler vsi ucenci in uciteljica ne igrajo svojega pocivajte predlog za akcijo ucenci lahko starsem zaigrajo igrico ki se pricne z zeljami in konca s potrebami veliki ljudje majhni ljudje cilj ucna ura ki vkljucuje intervju bo ucencem pomagala povezati clovekove pravice z njihovim okoljem in jim pokazala da je priznavanje clovekovih pravic postopno formativni cilj ucenci ugotovijo da je uzakonitev pravic rezultat razvoja druzbe v stoletju pravice same pa obstajajo ze od nekdaj in skozi vso zgodovino jih ljudje krsijo se zanje borijo in jih postopno dosegajo kaj potrebujete povzetek pravic iz konvencije otrokovih pravic cas tri ucne ure v obdobju nekaj tednov izvedba ucencem razlozite da so dokumenti o clovekovih pravicah kakrsna je konvencija o otrokovih pravicah nastali sele v tem stoletju in da v preteklosti mnoge pravice zapisane v konvenciji niso bile dosegljive vsem otrokom razlozite jim da je tudi v mnogih sedanjih modernih drzavah se vedno tako skupaj z ucenci napravite seznam ljudi v svojem kraju ki bi lahko odgovorili na vprasanje ali se je zivljenje otrok v tem kraju v zadnjih sto letih kaj izboljsalo obrnete se lahko npr na stare starse ucencev najprimernejsi je seznam priblizno stirih ljudi ucenci naj tem ljudem napisejo prijazna pisma s katerimi jih povabijo na intervju v solo najlaze bo ce na zacetku gostje pridejo v razred goste ki privolijo v razgovor z ucenci zaprosite naj vnaprej napisejo kratek povzetek svoje teme te povzetke lahko skupaj z ucenci preberete kak teden pred intervjujem tako da si ucenci lahko pripravijo vprasanja pri pripravi vprasanj naj se vprasajo kaj zelijo izvedeti ce je npr gost namignil da je v otrostvu delal namesto da bi hodil v solo si lahko otroci pripravijo vprasanja o njegovih spominih o posebnih dogodkih in o tem kako se je gost ob dogodku pocutil zakaj kdo je bil zraven itd gost naj v ucilnici sedi na takem mestu kjer ga bodo lahko videli vsi ucenci ucenci naj gostu izmenicno postavljajo vprasanja dobro je ce intervju poteka spontano zato ga ne prekinjajte po nepotrebnem odgovore zapisite ali jih snemajte na avdio video kaseto ce je gostov vec jih prosite naj namesto odgovorov raje razpravljajo o vprasanjih taksna razprava lahko postane zelo zivahna po koncanem intervjuju naj ucenci preimerjajo povedano s povzetkom pravic iz konvencije o otrokovih pravicah postavite jim sledeca vprasanja vprasanja mislite da so v preteklosti spostovali pravice otrok katere pravice so zanemarjali zakaj bi vam bilo vsec ce bi ziveli v tistih casih se je polozaj otrok izboljsal poslabsal zakaj moznosti starejsi ucenci lahko intervjujajo ljudi na njihovih domovih uporabite casopise in revije da bi ugotovili kako drugod po svetu scitijo ali zanemarjajo pravice otrok ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela ucenci naj ustvarijo gledalisko igro napisejo pesmi zgodbe ali izdelajo likovna dela v katerih primerjajo zivljenje otrok v preteklosti in danes slovenska knjizevnost je lahko dober vir zgodb o tem kako so otroci ziveli nekoc predlog za akcijo ucenci naj napisejo gledalisko igro o dosezkih na podrocju otrokovih pravic in jo zaigrajo ob lokalnem prazniku ali dnevu otrokovih pravic november koledarska igra cilj v tej ucni uri so uporabljene fotografije da bi z njihovo pomocjo ucenci laze doumeli medsebojno povezanost pravic ucna ura je primerna za vse starostne stopnje za otroke in odrasle formativna cilja ucenci ugotovijo da so pravice splosne ima jih vsak med nami spoznajo da so pravice hkrati tudi nedeljive ne mores imeti samo nekaterih pravic drugih pa ne kaj potrebujete vsaj fotografij ali drugih kakovostnih slik ljudi z razlicnih koncev sveta v cim razlicnejsih polozajih slike lahko izrezete iz koledarjev casopisov in revij poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic cas priblizno minut izvedba slikovni material razstavite po tleh ali po mizah tako da ga lahko vidijo vsi ucence zaprosite naj skupaj izberejo tri slike ki so jim najbolj vsec to bo verjetno trajalo nekaj casa izbrane slike vzemite ostale pa pospravite da ucencev ne bodo motile eno izmed izbranih slik pokazite razredu tako da jo bodo videli vsi ucenci in postavite spodaj navedena vprasanja s katerimi boste spodbudili njihovo domisljijo bodite odprti za vse predloge igro domisljije ponovite se z drugima izbranima slikama vrnite se k prvi sliki ucence vprasajte katero pravico oziroma katere pravice po vasem mnenju predstavlja slika ce imate majhne ucence oz so vasim ucencem clovekove pravice se neznane jim svetujte naj si pomagajo s poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic ponovite postopek pri drugih dveh izbranih slikah spet razgrnite vse slike ucence vprasajte kaj pa te slike katero pravico ali pravice predstavljajo ob tem razlozite da so pravice splosne ima jih vsak med nami ucence pozovite naj ugotovijo ali lahko razdelijo slike v skupine tako da bo vsaka skupina predstavljala eno tocko poenostavljene oblike splosne deklaracije clovekovih pravic ucenci bodo ugotovili da se to ne da saj so vse pravice povezane tako da ena slika hkrati prikazuje vec pravic ob tem jim razlozite da so pravice nedeljive ne mores imeti samo nekaterih pravic drugih pa ne vprasanja kje so posneli to fotografijo kaj se na sliki dogaja ob katerem delu dneva so ti ljudje sorodniki so bogati revni veseli zalostni kaj gledajo delajo pravijo kam gredo od kod prihajajo poznajo fotografa kaj si mislijo o njem njej moznosti ce so na vseh fotografijah otroci lahko to nalogo opravimo tudi s povzetkom pravic iz konvencije o otrokovih pravicah ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela ucenci naj zberejo cim vec fotografij ljudi iz raznih drzav sveta in jih razstavijo v razredu ali v vrtcu poglavje poglavje prva stran kaj je amnesty bilten skupine mediji izobrazevanje foto galerija clanstvo dokumenti kdo smo naslov povezave prosimo vas da pripombe pritozbe predloge in pohvale posljete na aislo mila ljudmila org