kazalo uvod prvi koraki sredstva osnovnosolci srednjesolci dokumentacija o clovekovih pravicah naslednji koraki kolofon prvi koraki metodicni prirocnik za poucevanje clovekovih pravic poglavje srednjesolci kdo jaz ucne ure o odgovornosti ucne ure v tem poglavju poudarjajo osebno odgovornost moralna dilema iz resnicnega zivljenja sluzi za osnovo vprasanjem o postenju in vsakodnevni odgovornosti ucna ura o cenzuri se ukvarja z odgovorno uporabo moci splosni informativni cilj teh ucnih ur je dijakom nazorno pokazati da imajo vse pravice odgovarjajoce dolznosti ucne ure so nadgradnja ur za osnovnosolce kdo jaz ucne ure o odgovornosti pravice in dolznosti cilj ucna ura ki jo sestavljata poslusanje in razgovor bo dijakom pomagala razumeti povezavo med pravicami in dolznostmi formativni cilj dijaki spoznajo da ima vsaka pravica odgovarjajoco dolznost kaj potrebujete tablo ali velik list papirja poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic besedilo pravice in dolznosti ki je v nadaljevanju te ucne ure cas ena solska ura izvedba dijake zaprosite naj oblikujejeo dvojice vsak v dvojici naj zapise pet pomembnih pravic za katere meni da bi jih moral imeti vsak dijak na soli ter pet pravic ki bi jih vsak najstnik moral imeti doma lahko napisejo npr pravico do svojega prostora dvojice naj zamenjajo listice vsak naj prebere partnerjeve pravice in na list dopise dolznosti ki odgovarjajo nastetim pravicam npr dolznost spostovati prostor ljudi ki zivijo s teboj dvojice po koncanem delu izberejo dve pravici z ustreznima dolznostma in jih porocajo razredu na tablo napisite porocane pravice in dolznosti dijaki naj preberejo besedilo pravice in dolznosti razredno razpravo pricnite s pomocjo sledecih vprasanj vprasanja si je bilo tezko izmisliti odgovarjajoco dolznost za vsako pravico v prebranem primeru o uporabi varnostnega pasu med voznjo se pojavlja vprasanje kdo ima prav ali vlada ali ljudje ki ne zelijo uporabljati varnostnega pasu zamislite si da bi se zaradi voznika ki ni zelel uporabljati varnostnega pasu hudo poskodoval nekdo ki ga dobro poznate kako bi se lahko to zgodilo kako bi se pocutili kaj ce bi bolan otrok umrl medtem ko je bil zdravnik zaposlen s pomocjo vozniku ki se je poskodoval zaradi neuporabe varnostnega pasu si lahko zamislite podobne primere ko si pravice in dolznosti nasprotujejo moznosti ker je tema pravic in dolznosti zmeraj prisotna v solskem okolju npr pravica do uporabe solske opreme ter dolznost ne poskodovati to opremo je lahko ta ucna ura osnova za pravilno uporabo pojmov povezanih s pravicami in dolznostmi kot nadaljevalno dejavnost lahko dijaki in ucitelji sestavijo razredni seznam pravic in dolznosti ki bo vsem na ogled na steni razreda kadarkoli pride do konfliktne situacije lahko udelezenci uporabijo seznam ali pa mu dodajo nove vrstice vsakdo lahko pise na seznam ce je v razredu npr dijak ki si pogosto sposoja stvari sosolcev in sosolk ne da bi jih vprasal za dovoljenje lahko prizadeti napise na seznam imam pravico do zasebnosti in varnosti svojega premozenja imam pa tudi dolznost spostovati zasebnost in varnost sosolcev in sosolk koristno bo ce boste na vrh seznama napisali vsak v razredu ima pravico pisati na ta list vendar vsakega od nas veze dolznost ne pisati na list stvari ki bi kakorkoli krsile pravice drugih da bi dijaki laze razumeli sam koncept pravic in dolznosti jim lahko preberete tekst o pozitivnih in negativnih pravicah ki je v nadaljevanju te ucne ure potem lahko pregledajo splosno deklaracijo clovekovih pravic ter prepoznajo pozitivne in negativne pravice v njej ugotovili bodo da vecino clenov enakovredno sestavljajo pozitivne pravice in negativne pravice t j dolznosti pravice in dolznosti vsaka pravica ima odgovarjajoco dolznost vasa pravica svobode govora je npr omejena z dolznostjo ne govoriti lazi ki bi lahko ponizale ali prizadele drugo osebo in tako krsile njeno pravico do spostovanja in dobrega ugleda ravnotezje med nasimi pravicami in dolznostjo spostovati pravice drugih nas obvezuje da svoje pravice obicajno uresnicujemo z dolocenimi omejitvami veliko primerov je ko si pravice in dolznosti nasprotujejo slovenija je npr ena od drzav kjer je uporaba varnostnega pasu med voznjo obvezna mnogo ljudi nasprotuje temu zakonu rekoc da je to krsitev njihove pravice o svobodi odlocanja vlade tistih drzav kjer je uporaba varnostnega pasu obvezna po drugi strani trdijo da ljudi v avtomobilih veze dolznost do bolnisnic zdravnikov in ostale druzbe da storijo vse kar je v njihovi moci da se izognejo poskodbam ki bi lahko nastale med voznjo vlade zastopajo mnenje da ljudje ki se poskodujejo med prometno nesreco zaradi neuporabe varnostnega pasu drzavi in bolnisnicam odzirajo cas denar in prostor ki bi ga drugace lahko namenili ostalim bolnikom in na ta nacin kratijo njihovo pravico do ustrezne zdravstvene nege kaj so pozitivne in negativne pravice termin pozitivna pravica se uporablja za opis pravice ki razglasa naso svobodo da lahko nekaj storimo nasa pozitivna pravica je npr da smo placani za svoje delo pozitivne pravice nam sporocajo da ti imas to pravico ter hkrati povedo drugim da morajo podpreti tvojo dosego te pravice delodajalca npr veze dolznost da mora placevati opravljeno delo termin negativna pravica se uporablja za opis pravice ki preprecuje da bi se komu zgodilo kaj slabega primer negativne pravice je clovekova pravica da ne sme biti ubit ali mucen ali pa pravica da ti nihce ne sme ukrasti lastnine te pravice so negativne saj pravijo ne ljudem ki bi ti morda zeleli skodovati ali te kakorkoli prizadeti tat ucna ura je prirejena po zamisli v understand the law str the citizenship foundation cilj ta ucna ura je posvecena obravnavi primera ki temelji na moralni dilemi skozi njo bo dijakom priblizana ideja o odgovornosti posameznika v druzbi ceprav so osebi v primeru pomotoma izplacali veliko prevec denarja se bodo dijaki ob obravnavi primera zagotovo spomnili svojih izkusenj ko so v trgovini kdaj dobili vrnjeno prevec denarja in so se morali odlocati na podoben nacin formativni cilj dijaki spoznajo da ima vsaka pravica odgovarjajoco dolznost pravica biti enakovredno obravnavan pred sodiscem je povezana z dolznostjo spostovati zakone kaj potrebujete poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic cas dve solski uri zvedba dijaki naj oblikujejo manjse skupine po sest celotnemu razredu preberite sledece besedilo aleksander vsak mesec polozi manjsi znesek od svoje place na devizni racun ki ga ima pri lokalni banki ni veliko denarja toda to je edini nacin da privarcuje za poletne pocitnice s svojo druzino vsak mesec mu banka poslje izpisek s katerim ga obvesca koliko je na njegovem racunu ta mesec aleksander opazi da ima nenadoma na racunu veliko vec kot je mislil to bo zagotovo pomota banki napise pismo v katerem jih opozori da so mu pripisali dem vec kot pa naj bi imel ne odgovorijo iz banke ni pomote denar je vas aleksander jim ponovno napise pismo dvakrat smo preverili pravi banka mi nismo napravili napake aleksander pa se vedno ni bil zadovoljen se tretjic je pisal banki ti pa so mu se tretjic zagotovili da je denar njegov po tem je aleksander menil da nima kaj zgubiti veselo je pricel trositi denar za stvari ki jih je njegova druzina potrebovala kupil je nekaj pohistva malo prenovil stanovanje in druzino peljal na prijeten dopust mesec dni pozneje so bancni usluzbenci ugotovili da so napravili napako in da dem na aleksandrovem racunu pripada drugi stranki z enakim imenom in priimkom banka je takoj zahtevala da ji aleksander vrne denar vrnil jim je kar mu je ostalo vendar je potrosil ze vec kot dem aleksandra so obtozili kraje ce naj bo pravnomocno obsojen za krajo mu morajo na sodiscu dokazati da se je neposteno obnasal je vzel ali obdrzal nekaj kar pripada nekomu drugemu da je nameraval stvar obdrzati zase dijaki naj v skupinah odlocijo ali naj bo aleksander spoznan za krivega kraje ali ne da bi na to odgovorili morajo najprej odgovoriti na tri vprasanja je aleksander ravnal neposteno je vzel stvar ki pripada nekomu drugemu ali jo je nameraval obdrzati ce dijaki na vsa tri vprasanja odgovorijo z da je aleksander kriv po zakonu ce na eno ali vec vprasanj odgovorijo z ne aleksander po zakonu ni kriv ce se odlocijo da je kriv kraje kaksno kazen naj dobi v angliji lahko za zlocin te vrste sodisce poslje obsojenca v jeco do deset let ali pa ga kaznuje z denarno kaznijo do tolarjev v sloveniji je zagrozena kazen do deset let ce so se dijaki odlocili da je aleksander nedolzen jih vprasajte ali se strinjajo da bi kljub temu moral vrniti denar ki ga je porabil za svojo druzino in dom po kratki razpravi jim lahko preberete kaj se je v resnici zgodilo z aleksandrom po treh dnevih sojenja je porota ugotovila da aleksander ni kriv porota ni dolzna objaviti razlogov za svojo odlocitev vendar lahko sklepamo da so jih aleksandrova pisma s katerimi je banko opozarjal na napako prepricala da ni namenoma ravnal neposteno ceprav je bil aleksander proglasen za nedolznega je se zmeraj ostalo vprasanje ali naj potroseni denar vrne ali ne ker to vprasanje ni v pristojnosti kazenskega sodisca bo morala banka vloziti se civilno tozbo za izterjavo tega denarja vprasanja kaj bi ti storil na aleksandrovem mestu zakaj kdo mora popraviti nastalo bancno napako aleksander ali banka zakaj bi bil tvoj odgovor drugacen ce bi bila vsota denarja manjsa vecja kaj pa drugi primeri ali je npr dolznost lastnika avtomobila da zaklepa svoj avto ali pa je dolznost vseh nas da ga ne ukrademo pa ceprav je odklenjen zamisli si da si aleksandrov prijatelj bi ga prijavil policiji zaradi kraje kdo je odgovoren za spostovanje zakonov preberite poenostavljo obliko splosne deklaracije clovekovih pravic katere pravice so bile vpletene v ta primer moznosti dijaki lahko napisejo spis v katerem opisejo primer ko so morali ravnati odgovorno in se moralno odlocati ce so npr nasli denarnico na cesti ali so jo predali z vso vsebino policiji oz lastniku lahko napisejo tudi esej o moralnih odlocitvah in odgovornosti posameznika ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela dijaki lahko raziscejo slovenski pravosodni sistem in porocajo sosolcem nekatera sojenja so odprta za javnost izvajalci projekta naj si ogledajo sojenje in o tem porocajo v koncni fazi lahko uprizorijo igro vlog navidezen proces v razredu in z njo prikazejo pravice in dolznosti naj spregovorim cilj ta ucna ura ki vkljucuje pisanje pisma je namenjena spoznavanju pravic in dolznosti posameznika napram drzavi s stalisca svobode izrazanja ker je za izvedbo te ucne ure potrebna kar velika mera zaupanja med uciteljem in dijaki je bolje da jo izvedete v razredu kjer dijaki ze imajo izkusnje z ucenjem o clovekovih pravicah formativna cilja dijaki spoznajo da ima vsaka pravica odgovarjajoco dolznost zavedo se dejstva da ima pravica do svobodnega izrazanja odgovarjajoco dolznost spostovati mnenje drugega cas dve solski uri kaj potrebujete poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic in besedilo o cenzuri ki je v nadaljevanju te ucne ure izvedba dijaki naj si predstavljajo da vsak od njih pise za lokalni casopis ce v vasem kraju nimate casopisa naj si ga dijaki izmislijo vkljucno z njegovim naslovom pogostostjo izhajanja ipd vsak v razredu naj napise kratko pismo o necem kar mu v domacem kraju ni vsec oz ga moti dijakom razlozite da teh pisem ne bo bral nihce izven razreda poskrbite da jih res ne bo ko dijaki koncajo s pisanjem kratkih pisem jih zaprosite naj oblikujejo dvojice v dvojicah naj si izmenjajo pisma sedaj naj si zamislijo da so uredniki lokalnega casopisa po posti je prislo to pismo njih pa mocno skrbi da bodo lokalni oblastniki skupaj z zupanom zelo nejevoljni ce bo pismo objavljeno dijaki naj precrtajo cenzurirajo dele pisma za katere menijo da so nevarni prispela pisma jim je dovoljeno spreminjati po mili volji cenzurirana pisma naj dijaki vrnejo avtorjem v skupinah ali vsi skupaj izvedite razgovor s pomocjo vprasanj po razgovoru preberite besedilo o cenzuri in dijake zaprosite naj si izmislijo scenarij ki bo ilustriral vsako od navedenih tock v odstavku npr kdo ali kaj se cenzurira pise umetniki dijaki naj povedo zakaj naj bi kdo zelel cenzurirati umetnike ker je v slovenski novejsi zgodovini morda teze najti primere bo za konkretne primere potrebno poseci dlje v literarno zgodovino vprasanja ste se ze sami cenzurirali pred med pisanjem svojega pisma zakaj zakaj ne ste v pismu uporabili vljudne ali grobe izraze ce ste napisal vljudno pismo ali je bilo to vljudno ker spostujete obcutke tistega ki bo pismo bral ali ker ste se bali mozne kazni ste v pismu razmisljali o tem kako izboljsati situacijo ali ste zeleli samo pokazati svojo jezo in nezadovoljstvo s situacijo kako ste se pocutili ko ste videli da je vase pismo v cenzuri kaksno je bilo pismo po cenzuri po katerem kriteriju ste izbirali kaj je potrebno precrtati v sosolcevem pismu kaj menite kako bi reagirali ce bi bili v resnici uredniki in bi v roke dobili pritozbo kaj ce bi pismo obravnavalo ravno vas in bi bilo napisano v zaljivem tonu menite da je dolznost oblasti poslusati vse pritozbe cetudi so nevarne zakaj zakaj ne je bilo vase pismo nevarno kaj mislite zakaj smo imeli danes taksno ucno uro moznosti ce se vam zdi primerno lahko situacijo spremenite tako da si dijaki zamisljajo da pisejo za solsko glasilo ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela dijaki naj nekaj casa pozorno spremljajo casopise lahko izberejo eno novico in primerjajo kako razlicni casopisi pisejo o njej glede na svojo ne pristranskost ce se dijaki mocno zanimajo za doloceno temo ki se pojavlja v casopisih lahko kot razred napisejo vljudno pismo medijem in v njem izrazijo svoje stalisce o cenzuri svoboda govora je zapisana v clenu splosne deklaracije clovekovih pravic mnogo ljudi verjame da je ta clen osnova demokraticne druzbe drugi trdijo da je prevelika svoboda govora nevarna v mnogih drzavah sveta je svoboda govora nadzorovana ce povzroca nasilje oz spodbuja ljudi k nemirom in jih poziva k uporu ce je sporocilo rasisticno ali ce izraza fanatizem v nekaterih drzavah cenzurirajo tudi vse kar kritizira oblast kdo izvaja cenzuro uradni cenzorji oblast zakon mediji uradniki delodajalci sindikati interesne skupine kdo ali kaj se cenzurira umetniki pisatelji politicna opozicija kritiki druzbene ureditve informacije dostop do informacij izraznost kolektivna dejanja napadi na splosno sprejete vrednote zakaj se cenzura izvaja da se prikrije nesposobnost in ali informacija da se obrani status quo da se zasciti politika vladajocih da se zascitijo privilegiji da se zascitijo ranljivi npr mladostniki da se ohrani oblast kako se izvaja cenzura tako da se prepreci objava necesa preventivna cenzura s kaznovanjem po dogodku kaznovalna cenzura kdaj se izvaja cenzura pred volitvami v casu hitrih druzbenih sprememb v casu nacionalne mednarodne krize kadar je oblast sibka ali ogrozena kaj bi ti storil cilj ucna ura temelji na obravnavi primera politicnega umora namen je dijake spodbuditi k razpravi o odgovornosti drzave in posameznika formativni cilj dijaki spoznajo da ima vsaka pravica odgovarjajoco dolznost v tej ucni uri ugotovijo da je pravica do osebne varnosti povezna z dolznostjo braniti to isto pravico za druge ljudi kaj potrebujete besedila obravnava primera luis diaz o politicnih umorih in kaj se je zgodilo ki so v nadaljevanju te ucne ure cas dve ucni uri izvedba za uvod v ucno uro dijakom preberite besedilo obravnava primera luis diaz ali jih zaprosite naj ga sami preberejo dijakom razlozite da se usmrtitve kot je bila luisova imenujejo izvensodne usmrtitve ali politicni umor dijakom preberite ali pa naj sami preberejo besedilo o politicnih umorih luisova druzina je poskusala privesti pred sodisce ljudi ki so bili odgovorni za luisovo smrt vojska si tega seveda ni zelela dijake zaprosite naj se v skupinah po pet ali sest pogovorijo zakaj druzina in vojska zastopata razlicni stalisci po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja vprasanja kdo je po vasem mnenju odgovoren za luisovo smrt vojska oblast luis ali vojak ki ga je ustrelil kako bi kaznovanje krivih vojakov vplivalo na ostale pripadnike zascitnih enot bi se vpliv oblasti zascitnih enot in vojske zmanjsal ali povecal ce bi kaznovali krive vojake kaj pa njihov ugled med ljudmi kaj pa ce jih ne kaznujejo bo vojska v tem primeru izgubila zaupanje ljudi ali je sploh pomembno ce ljudje vojski zaupajo ali ne je po vasem mnenju pravilno da vojaki niso krivi za ubijanje niti v taksnem primeru kako bo javnost gledala na lastni pravni sistem sodisca sodniki ipd ce vojaki v tem primeru ne bodo kaznovani dijake zaprosite naj si poskusajo predstavljati da so bili v casu luisove smrti skriti nekje v neposredni blizini videli so obraze in stevilke vojakov ki so luisa ustrelili njih pa ni nihce opazil kaj bi storili v taksnem primeru ali bi sli domov in pozabili na vse ali je mozno pozabiti na vse sli na policijo in dogodek prijavili povedali luisovi druzini oz prijateljem storili kaj drugega kaj zakaj ob koncu ucne ure lahko razredu preberete tekst kaj se je zgodilo moznosti dijaki naj si predstavljajo da so prijatelji druzinski clani ali sodelavci nekoga ki je bil izvensodno usmrcen o tem naj napisejo pesem zgodbo ali morda narisejo sliko in tako pokazejo kako se ljudje v taksni situaciji pocutijo ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela skupine dijakov naj si predstavljajo da so clani luisove druzine in novinar ki pride posnet dokumentarno oddajo o luisovi smrti vsaka skupina naj pripravi igro vlog o srecanju z novinarjem ob delu si lahko pomagajo s sledecimi vprasanji bi se radi pogovarjali z novinarjem je to nevarno mu lahko zaupajo cesa si novinar zeli kaksno je njegovo stalisce o umoru jim lahko novinar pomaga objaviti zgodbo o umoru ali si luisovi sorodniki prijatelji sodelavci to zelijo vsaka skupina odigra igro vlog pred razredom obravnava primera luis diaz septembra je luis enrique landa diaz letni student medicine iz carabobo state university v aragui venezuela skupaj s sosolci in sodelavci proslavljal obletnico medicinske sole po pricevanju ocevidcev je prislo do verbalnega obracuna zmerjanja na daljavo med studenti in pripadniki narodne garde ki so patruljirali po obmocju dvajset pripadnikov narodne garde je pricelo streljati solzilec na studente ob popoldne so vojaki priceli streljati na studente s pravimi naboji luis lando je bil ustreljen nekaj minut za tem ves incident je nekdo posnel na video uradna preiskava se je pricela in clan narodne garde je bil osumljen umora vojasko in civilno sodisce sta priceli z obravnavo marca je vojasko sodisce zahtevalo vse pristojnosti za obravnavo tega primera v preteklosti je vojasko sodisce dosledno oproscalo pripadnike vojske ki so bili obtozeni krsitev clovekovih pravic druzina luisa lande ki je zelela da ta usmrtitev pride v javnost je postala tarca sistematicnega trpincenja neznanci so jim grozili po telefonu in streljali na njihovo hiso decembera je skupina neznanih oborozenih moz iz avta streljala na luisovega oceta in mu prestrelila koleno o politicnih umorih pojem zunajsodne usmrtitve se uporablja za primere nezakonitih namenskih usmrtitev ki jih narocijo pripadniki oblasti ali pa se zgodijo z njihovim odobravanjem o zunajsodni usmrtitvi za katero je odgovorna oblast govorimo kadar oblast ne zeli raziskati primera neopravicljivega umora s strani vojske ali pa krivcev ne namerava privesti pred sodisce uporablja se tudi termin politicni umor ki je laze razumljiv in kaze na nameravan ter samovoljen umor s strani oborozenih politicnih skupin politicni umori se razlikujejo od umorov ki se dogajajo v legalno opravicljivih okoliscinah ce vojak nekoga ustreli v samoobrambi ali policist nekoga med nemiri to steje med legalno opravicljive umore drzava steje med legalne tudi umore ko je nekdo pred sodiscem pravnomocno spoznan za krivega in obsojen na smrt za zunajsodno usmrtitev se ne steje ce vojak nekoga ubije iz osebnih razlogov in je nato kaznovan kot vsak drug morilec legalno je tudi ubijanje sovraznikov med spopadom skoraj vse vlade ki za svoj obstanek na oblasti uporabljajo politicne umore so hkrati tudi podpisnice mednarodnih sporazumov ki jih zavezujejo k spostovanju clovekovih pravic nekatere vlade sploh ne poskusajo prikriti ali opraviciti svojih dejanj nekatere uporabljajo metode ki mejijo na kriminal placani morilci ipd umori se obicajno dogajajo ponoci ko je zrtev sama trupla iznakazijo ali skrijejo da jih ne bi bilo vec mogoce prepoznati kljub temu veliko vlad laze ali prikriva dejstva junija so na trgu nebeskega miru v pekingu tanki masakrirali demokraticno usmerjene protestnike televizijske kamere so dogodek posnele in bil je glavna novica v vseh porocilih po svetu tisoce ljudi je bilo prica pokolu stotine trupel so odnesli v mrtvasnice in bolnisnice toda vlada kitajske je zatrdila da nihce ni bil ubit kasneje so svojo izjavo malce popravili in danes priznavajo da je bilo v spopadih med demonstanti in vojaki ubitih ljudi kar je veliko premalo da bi se priblizali resnici nekatere vlade trdijo da je nasilje znacilno za njihovo drzavo in da je rezultat etnicnih nasprotij nasilje bo zmeraj prisotno v druzbi ki ne spostuje clovekovih pravic se posebej ce ga tolerira in podziga uradna politika kaj se je zgodilo luisov primer je prevzela svetovna humanitarna organizacija amnesty international v okviru kampanje o tem primeru so ljudje z vsega sveta pisali pisma vladi venezuele in jo prosili za kaznovanje luisovih morilcev ter za prenehanje mucenja luisove druzine julija je civilno sodisce obsodilo gardista ki je ustrelil luisa na osemnajst let zapora brez moznosti pritozbe na visje sodisce luisov oce je izjavil da se je to zgodilo zahvaljujoc mednarodnemu pritisku saj je sam zaradi grozenj in napadov ze izgubil vse upanje vse to se je zgodilo zaradi vase kampanje poglavje poglavje prva stran kaj je amnesty bilten skupine mediji izobrazevanje foto galerija clanstvo dokumenti kdo smo naslov povezave prosimo vas da pripombe pritozbe predloge in pohvale posljete na aislo mila ljudmila org