nacionalni kurikularni svet podrocna kurikularna komisija za osnovno solo predmetna kurikularna komisija za glasbeno vzgojo osnovna sola ucni nacrt sprejet na seji strokovnega sveta rs za splosno izobrazevanje glasba razred razred razred razred razred razred razred razred razred ur ur ur ur ur ur ur ur ur predlog pripravili dr breda oblak univerza v ljubljani akademija za glasbo predsednica prkk za glasbo milka ajtnik zavod rs za solstvo strokovna tajnica dr mirko slosar univerza v ljubljani pedagoska fakulteta mag ivan vrbancic univerza v mariboru pedagoska fakulteta lidija cernuta nowak gimnazija in srednja vzgojiteljska sola ljubljana sonja cibej os grm novo mesto branka potocnik os simona jenka kranj janko potrata zavod rs za solstvo jezikovni pregled i opredelitev predmeta glasba je clovekova kulturna potreba v vseh casih izraza njegovo neusahljivo zeljo po oblikovanem zvocnem okolju zvocni komunikaciji in ustvarjalnosti s svojo univerzalno zvocno govorico je siroko odprta zakladnica obce cloveske kulture v posameznih o koljih poudarjajo njene vrednote kot nenadomestljive dokaze kulturne samobitnosti glasba potrebuje vzore in ucenje ki omogoca stik z njenimi vrednotami sodobna glasbena vzgoja se napaja pri glasbeni umetnosti in glasbeno pedagoski znanosti umetnost jo opredeljuje kot glasbeno produkcijo ustvarjalnost reprodukcijo poustvarjalnost in recepcijo ustvarjalno sprejemanje glasbenopedagoska znanost usmerja in razvija posameznikove glasbene sposobnosti spretnosti in znanja ki mu dolocajo faze in ravni muzikalnosti v ustvarjalnostnih oblikah nakazuje temeljno metodo glasbenega ucenja z interakcijo izvajanja in poslusanja glasbe njene interdisciplinarne povezave omogocajo siroko razgledanost na mnogih umetniskih in znanstvenih podrocjih v zadnjem casu je v ospredju raziskav glasbena inteligenca kot ena izmed sedmih lastnosti cloveskega uma ta pa ni pomembna le za glasbeni razvoj temvec tudi za sposobnost misljenja in sodobno multimedijsko komunikacijo ucencem odpira svet visjih kulturnih potreb jih osvesca za umetniske vrednote in ekologijo zvocnega okolja ter jim razvija kriticnost in estetsko obcutljivost glasbena vzgoja v osnovni soli ponuja ucencu temeljne izkusnje za selektivno in aktivno poslusanje glasbe v okviru medijskih programov in glasbenih prireditev za sodelovanje v pevskih zborih in drugih glasbenih dejavnostih za nadaljnje izobrazevanje ki spodbuja globlje zanimanje za glasbo ali studij oziroma poklic katerega sestavni del je tudi glasba glasbeno zivljenje mora na soli dopolnjevati polnovredno kulturno vzdusje in oblikovati zdravo zvocno okolje glasbeni pouk vnasa v solsko delo s svojo odprtostjo in zvocnim jezikom spremenjeno in sprosceno komunikacijo ii splosni cilji predmeta splosni cilji glasbe so vzbujati veselje in pozitivna custva do glasbe zbujati zanimanje za razlicne oblike glasbenega udejstvovanja oblikovati pozitiven odnos do slovenske in svetovne glasbene kulture spoznavati pomen glasbenih vrednot za slovensko samobitnost in evropsko umetnost razvijati odgovornost in smisel za sodelovanje pri skupnem muziciranju peti in igrati ter poustvarjati glasbene vsebine aktivno poslusati glasbo jo dozivljati in prepoznavati njene znacilnosti navajati na selektivno izbiro glasbenih programov glede na razlicne zivljenjske okoliscine vzgajati za zdravo zvocno okolje razvijati kriterije vrednotenja ustvarjati glasbo sproscati lastne zvocne zamisli in domisljijo ter preizkusati procese glasbenega oblikovanja izrazati glasbena dozivetja in predstave gibalno rajalno plesno likovno in besedno spoznavati povezavo glasbe z materinscino tujimi jeziki in drugimi zvrstmi umetnosti razvijati glasbene sposobnosti melodicni ritmicni harmonski posluh estetsko oblikovanje muzikalnost in izvajalske spretnosti tehniko petja in igranja glasbil solskega instrumentarija ob glasbenih dejavnostih odkrivati zakladnico glasbene literature njene ustvarjalce in poustvarjalce razumeti bistvene pojme zakonitosti in podatke o glasbenih izraznih prvinah sredstvih oblikah in zvrsteh ki omogocajo razumevanje glasbe poznati temeljne znacilnosti glasbenih zapisov in osnovno orientacijo v njih vrednotiti glasbene sporede in se orientirati v napovedih prirocni literaturi ter zvocnih zbirkah se navajati na sodobno glasbeno tehnologijo poznati aktualne informacije o glasbenem solstvu in glasbenih poklicih iii operativni cilji predmeta v prvem triletju od igre in glasbenih dozivetij h glasbenim izkusnjam razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje ustvarjanje poslusanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci pripevajo in pojejo krajse ljudske in umetne pesmi v ustreznem glasovnem obsegu katerih vsebina spodbuja otrosko dozivljanje domisljijo rajanje igro ritmicno izrekajo kratka otroska besedila raziskujejo zvocne barve iz narave in umetno ustvarjene ob petju ali izreki izrazajo vsebine skozi domisljijo in dozivljanje z glasbili zvocno izrazajo dozivetja in predstave iz okolja zavedajo se zvokov okrog sebe poslusajo in raziskujejo zvoke poslusajo glasove ptic in drugih zivali dozivljaj sko poslusajo skladbe ki jih spodbujajo k aktivni zaznavi radi pojemo pojemo v soli in doma pesmi nasih babic imamo pevske glasove znamo zapeti in povedati pesem pripravili bomo pevski nastop jaz znam igrati ti znas igrati ploskamo trkamo topotamo igramo na zvocila ki so okoli nas igramo na zvocila ki jih sami naredimo igramo na orffova glasbila palicice boben cinele obisk v glasbeni soli spremljamo pesmice ki jih pojemo ali enakomerno izrekamo pripravimo koncert ljudske in umetne pesmi ljudska zajcek ljudska prvo leto ljudska kako smo lovca pokopali ljudska lisicka je prav zvita zver ljudska smentana muha ljudska barcica ljudska na planincah ljudska zima je prisla lesjak kdo je lumpek lesjak trije lenuhi voglar bosi in obuti vrabci kuhar mi imamo mucka kuhar jaz imam pa goslice bitenc potocek bitenc zajcek dolgouscek slosar sala slosar macka besedila za ritmicno izreko izstevanke uganke spremljajo petje in izreko z otroskimi glasbili in zvocili igrajo pred med in poigre gibajo se rajajo ob petju ali ritmicni izreki oblikujejo spremljave z otroskimi glasbili za petje in izreko z glasbili zvocno upodabljajo kratke zgodbe dogodke ob poslusanju ustvarjalno izrazajo svoja dozivetja poslusajo glasbeno prireditev radi poslusamo glasbo kaj mi pripoveduje glasba glasba za razlicna razpolozenja rad imam glasbo glasbene izmisljarije izmisljamo si glasbo za pesmi izmisljamo si glasbo za nasa zvocila in glasbila izmisljamo si zvocne uganke zgodbe in pravljice zvocne dogodke in zgodbe spreminjamo v like in barve ob glasbi se gibamo in rajamo nasi gibi in koraki se ujemajo z glasbo pesmi za rajanje z glasbo se igramo posnemamo glasove zvoke glasbene uganke glasbeni primeri za poslusanje kogoj na ledu slovenske klavirske skladbe za mladino schubert uspavanka musorgski v kotu musorgski hrosc musorgski ples piscanckov v jajcnih lupinah debussy otroski koticek mozart mala nocna glasba odlomki schumann otroski prizori veseli kmetic cajkovski mladinski album cajkovski hrestac posamezni plesi glasbene pravljice sovica oka skrat kuzma humperdinck janko in metka dozivetja ob glasbi izrazajo gibalno rajalno likovno ali besedno glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci spontano razvijajo elementarni ritmicni in melodicni posluh prepoznavajo zvocne barve glasbil pevskih glasov in se navajajo na njihova sozvocja spretnosti v igri urijo pevsko dihanje izreko zlogov in glasov in se telesno sproscajo se navajajo na pravilno drzo glasbil in sprosceno igranje druga znanja ob glasbenih dejavnostih in vsebinah usvajajo glasbeni besednjak pojem igram glasbilo glasba glasbena prireditev koncert glasbena spremljava poimenujejo glasbila literatura oblak didakticna zbirka za razred delovni zvezek zvocna gradiva prirocnik za ucitelje pesek glasba z zvocnimi gradivi in prirocnikom voglar cirule carule voglar nograsek majhna sem bila slosar pesmi za nacka vogelnik ura je ena medved se spi voglar otrok in glasba voglar rad imam glasbo kroflic igra z gibi razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje ustvarjanje poslusanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci enoglasno z instrumen talno spremljavo ali brez nje pojejo v ustreznem obsegu ljudske in umetne pesmi ki po vsebini ustrezajo otroskemu custvovan ju igri in dogajanjem v ozjemu okolju ritmicno izrekajo in ritmizirajo otroska besedila izstevan ke uganke reke in odlomke pesmi igrajo na lastna ljudska in orffova glasbila z gibanjem in plesom spremljajo petje in izreko poustvar jajo naucene pesmi besedila in instrumen talne vsebine izmisljajo si melodije na dano besedilo oblikujejo ostinatne spremlja ve na glasbilih za pesmi in besedila raziskuje jo zvocnost glasbil in zvocil ter oblikujejo svoje gla sbene vsebine poslusajo ljudsko in umetno glasbo pozorno poslusajo krajse skladbe s program sko in absolutno vsebino ki so blizu otroskemu dozivlja nju ustvarjal no posreduje jo povratne informa cije o glasbenih dozivetjih in zvocnih vtisih poslusajo glasbeno prireditev v soli se naucimo mnogo novih pesmi nasi pevski glasovi so glasbila znamo peti hitreje in pocasneje glasneje in tisje narascajoce in pojemajoce vsi smo pevski zbor ki ga vodi zborovodja igramo vedno vec glasbil moje telo igra naredili bomo svoja glasbila ko igramo smo orkester ki ga vodi dirigent orffova glasbila imajo svetle in temne zvocne barve zbrano poslusamo glasbo glasbo ustvari skladatelj napisana glasba je skladba skladbe odkrivajo razlicna razpolozenja dogodke zgodbe in pravljice ob poslusanju prepoznamo pevske glasove instrumente orkester radi poslusamo barve ljudskih instrumentov glasba je tudi v meni izmisljamo si zvocne zgodbe izmisljamo si glasbo za pesmi ustvarjamo spremljave naslikamo zvoke ob glasbi si izmisljamo gibe korakamo in plesemo glasbene igre glasbene igre nasih babic glasbene uganke glasbeni odmevi posnemanje izbor ljudskih in umetnih pesmi izstevank ugank rekov in skladb za poslusanje adamic solski zvonec bitenc ura jez vadbena ura tomc ciciban se cmeri bitenc peter veter weingerl miska ljudska igramo se sivic miki plese kuhar goslice ljudska jaz sem muzikant kriz kraz kralj matjaz scek svatba v gozdu slosar zimska uganka mozart mali potepuh voglar vaja za praznik saint saë ns labod voglar kostanjcek zaspancek leti leti debussy snezinke plesejo grecaninov zalostna glasba gobec kresnicek slosar kaj je v kapljici dezja lipovsek pesem dezevnih kapljic jez zajcek mlado kolo pirnik zvoncek slosar pomladna ljudska ko si srecen ljudska ko si srecen ljudska plesi plesi crni kos otroska ljudska glasbila primeri za poslusanje sivic miki je vojak korsakov cmrljev let grieg peer gynt v dvorani gorskega kralja koracnica palckov mozart pastirckova pesem stuhec uspavanka bach veseli razgovor badinerie slosar mladi modrijan slosar klovni slosar semafor zvocne uganke glasbena dozivetja in predstave izrazajo z gibi likovnimi simboli in besedno glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo melodicni posluh z igro posnemanja fraz v ustreznem glasovnem obsegu stopnjujejo ritmicni posluh z igro odmevov oziroma posnemanjem ritmicnih motivov ter z gibnimi ali zvocnimi odzivi npr korakajo poglabljajo zaznavo zvocnih barv spretnosti v igri stopnjujejo kvaliteto pevskega dihanja in telesne sproscenosti oblikujejo pevski glas in postopno sirijo individualni glasovni obseg stopnjujejo spretnost instrumentalne igre na razlicnih glasbilih druga znanja ob glasbenih dejavnostih in vsebinah se uvajajo v glasbene zapise ob likovnih simbolih sirijo glasbeni besednjak petje pevski zbor zborovodja imena instrumentov klavir violina violoncelo flavta trobenta ljudski instrumenti orffovi instrumenti orkester dirigent skladatelj skladba pesmi uspavanke izstevanke rajalne pesmi pojemo igramo glasno tiho hitro pocasi narascajoce pojemajoce literatura oblak didakticna zbirka za razred slosar pesmi za nacka slosar nackove pesmi voglar nograsek majhna sem bila vogelnik ura je ena medved se spi jez pojem plesem kovacic poj z menoj majer biba poje pesek slovenske ljudske pesmi za otroke rojko narodne z orffovimi instrumenti razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje ustvarjanje poslusanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci z instru mentalno ali preprosto vokalno spremljavo ostinatno pojejo enoglasne ljudske in umetne pesmi ki ustrezajo otroskemu custvova nju in glasbeni razvitosti otroka ohranjajo slovensko glasbeno zapuscino na glasbilih lastnih orffovih drugih igrajo spremljave in krajse instrumen talne skladbe ritmicno izrekajo besedila in jih spremljajo s telesnimi gibi in z glasbili upostevajo pevsko in instru mentalno tehniko in elemente estetskega oblikova nja plesejo raziskujejo zvocne barve in z njimi izrazajo svoje zamisli izbirajo vire zvoka iz okolja in z njimi izrazajo svoje zamisli dozivljaj sko in estetsko poustvarja jo nove pesmi in ritmicna besedila oblikujejo spremljave za pesmi in besedila dopolnju jejo melodije in ritme oblikujejo odgovore na glasbena vprasanja ustvarjajo melodije za besedila in besedila za melodije pozorno poslusajo skladbe za razlicne sestave s program sko in absolutno vsebino izrazajo vtise o dozivljanju glasbe poslusajo glasbeno prireditev spremljajo kulturna dogajanja v svojem okolju z glasbo v novo solsko leto glasbeni spomini na pocitnice solski pevski zbor ljudske pesmi nase bogastvo nasa prva pesmarica nasa zvocna zbirka glasbeni koticek pozorno poslusajmo zvoke posebni glasbeni zvoki toni toni sestavljajo melodijo pesem ima besedilo in melodijo glasbila igrajo visje in nizje tone glasbeni cas glasbo merimo glasba vsebuje tudi tisino ali pavze glasbena voscilnica pesmi za posebne priloznosti z glasbo v pravljice in zgodbe pravljica iz baleta glasbena pravljica glasba gibanje in ples zaplesimo kolo z gibanjem in plesom izrazimo vsebino glasbe glasbeni pogovori posnemanje v glasbi dopolnimo glasbene misli glasbena vprasanja in odgovori ustvarimo zvocno podobo glasbena popotnica zapojmo zaigrajmo in zaplesimo najljubse pesmi in skladbe glasba gre iz roda v rod stare pesmi glasbila in plesi iz nasega okolja izbor ljudskih in umetnih pesmi ljudska polzeva snubitev ljudska po koroskem po kranjskem ljudska ob bistrem potoku je mlin ljudska prvo leto sluzim ljudska lepo je pomlad' na svet' ljudska izidor ovcice pase ljudska stiri racke jez izstevanka pirnik cricek poje pirnik bele snezinke bitenc kriz kraz voglar bincek in jabolko rojko medvedkova vecerja bitenc muzikantska slosar pustna slosar semafor pahor dimnik adamic pomladne piscalke kupper nikoli slabe volje lully trka trka peter bach rad imam ritmicna besedila ti bos macka jaz bom mis en kovac konja kuje zupancic mehurcki izbor zidar muzikantska skladbe za poslusanje jez potovanje mihelcic stopa dedek skerl dnevnik lize sladoredarice ramovs saljivka cajkovski punckin pogreb saint saëns zivalski karneval slon labod debussy ples crne lutke cajkovski hrestac prokofjev peter in volk pahor v korak sedelbauer kar veselo ramovs saljivka izrazajo glasbene znacilnosti plesno likovno ali besedno glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo tocno intonacijo z izreko izstevank ugank rekov in odlomkov z onomatopoijami poglabljajo ritmicne in govorne sposobnosti natancno posnemajo melodicne in ritmicne motive ter fraze in poglabljajo glasbeni spomin razvijajo glasbeno misljenje in analiticno zaznavajo odnose v lastnostih tona kot glasnejsi tisji visji nizji daljsi krajsi zaznavajo in razlikujejo vec zvocnih barv ob spremljavah poglabljajo obcutek za barvna in harmonska sozvocja razvijajo obcutljivost za glasbene oblikovne celote pri petju igranju in poslusanju spretnosti ucenci izboljsujejo tehniko petja in instrumentalne igre so spretnejsi v gibnem izrazanju ob glasbi poglabljajo prvine estetskega oblikovanja artikulacijo fraziranje pevsko izreko jakost in hitrost izvajanja informativna znanja ob glasbenih dejavnostih in vsebinah stopnjujejo razumevanje glasbenih zapisov ob gibnih in likovnih simbolih razumejo in uporabljajo vecje stevilo glasbenih pojmov kot glas zvok ton tisina pavza visji nizji toni melodija metrum glasbene prireditve glasbeni spored koracnica ples nagajivka glasbena pravljica prepoznavajo in poimenujejo orffove in klasicne instrumente literatura oblak didakticna zbirka za razred vogelnik ura je ena medved se spi pesek slovenske ljudske pesmi za otroke slosar nackove pesmi pesmi za nacka kovacic poj z menoj i ii bitenc razlicne zbirke kuhar razlicne zbirke rojko narodne z orffovimi instrumenti i krasovec pojte z nami adamic j s bach in sodobniki specialnodidakticna priporocila glasbeni pouk je nacrtovan kompleksno tako da s svojimi dejavnostmi in vsebinami prispeva k splosnemu in glasbenemu razvoju ucencev predmet po svoji naravi omogoca afektivni psihomotoricni spoznavni estetski in psihosocialni razvoj zaradi tega je treba izvajati vse temeljne glasbene dejavnosti izvajanje ustvarjanje in poslusanje v povezavi z otrokovimi glasbenorazvojnimi zmoznostmi pouk glasbe omogoca aktualizacijo in raznovrstnost ucnih metod in oblik narava glasbe zahteva uporabo aktivnih oblik in metod dela glede n a stopnjo pa prevladuje ustvarjalna igra izvajanje ucitelj izbere za vsak razred program pesmi in besedil katerih stevilo je odvisno od njihove dolzine in tezavnostne stopnje pri njihovem izboru uposteva razlicne izvedbene moznosti ter s tem zagotovi pestrost in spodbudi otrokovo radovednost program naj zajema enoglasne pesmi razlicne spremljave z instrumenti ki jih izvajajo ucenci ali ucitelj ter povezave z gibanjem in plesom temeljna metoda je imitacija v razredu se uporablja tudi simbolni slikovni zapis v vseh evropskih dezelah se uporablja notacija ze od prvega razreda osnovne sole ustvarjalnost ustvarjalne dejavnosti so naravna in nujna sestavina sleherne umetnosti in znacilna lastnost glasbenega razvoja ki se pojavi ze na predsolski stopnji pomembno je da jo ucitelj ohranja in spodbuja kot temeljno metodo ucenja v glasbeni vzgoji otroci z ustvarjalnostjo sproscajo zvocno domisljijo ucitelj pa jo usmerja k nacrtovanim ciljem zavedati se mora njene razseznosti in poznati njene znacilne oblike poustvarjalnost je taksno petje ali igranje ki ga otrok svojstveno izrazi skozi svoje dozivljanje in estetsko oblikovanje glasbena produkcija so razlicne ritmicne ali melodicne vsebine ki jih otroci s petjem in instrumentalno igro sami ustvarjajo ustvarjalno izrazanje ob glasbi se poraja z glasbeno zaznavo izkazuje pa v drugih oblikah komunikacije otroci v prvem triletju skozi ustvarjalno gibanje rajanje ples najbolj spontano izrazijo glasbena dozivetja in zaznane zvocne znacilnosti poskusajo pa jih izraziti tudi likovno ali besedno poslusanje ucitelj tako za izvajanje kot poslusanje glasbe izbere program ob katerem se ucenci navajajo na pozorno in zbrano zaznavo izbor skladb naj zajema primere absolutne in programske glasbe razlicne sestave zvrsti in zanre postopek poslusanja mora ucitelj skrbno domisliti vsebovati mora primerno motivacijo in ustrezen cas trajanja zaznavne pozornosti ter izpeljave povratne informacije ki jo ucenci ustvarjalno izrazijo tak postopek preprecuje pasivnost in odpira otrokom zakladnico glasbene literature glasbenorazvojni dosezki podrocje sistematizira glasbene sposobnosti spretnosti in druga znanja ki so znacilna za posamezna glasbenorazvojna obdobja prvo triletje je skupaj s predsolskim obdobjem cas zorenja elementarnih glasbenih sposobnosti ko se ritmicni in melodicni posluh v primernem glasbenem okolju spontano razvijata tako okolje je treba zagotoviti v soli saj je posluh odlocilnega pomena za glasbeno udejstvovanje in nadaljnji razvoj glasbenega misljenja na temelju katerega uzavescamo odnose med tonskimi visinami in trajanji ucencem ze v prvem triletju omogocamo izkusnje barvnih in harmonskih sozvocjih ki jih dozivljajo v skupinski instrumentalni igri ter spremljavah z ustvarjalno igro glasbenega dopolnjevanja in odgovorov spodbujamo obcutek za glasbenooblikovne celote s pozornim poslusanjem pa razvijamo glasbeni spomin spretnosti se nanasajo na pevsko govorno in instrumentalno motoriko ter gibno izrazanje zvocnih znacilnosti urimo jih ob izvajanju posebej pa z didakticnimi igrami s katerimi dosegamo voljnost sprejemanja in kontrolirano pozornost z njimi dosegamo visjo kakovostno raven izvajanja to so vaje za pevsko dihanje telesno sproscanje pevsko izreko drzo glasbil oblikovanje in artikulacijo tonov gibno nakazovanje melodicnih krivulj metruma ritma dinamike med znanja prvega triletja spada uporaba preprostejsega glasbenega izrazja in orientacija v slikovnih glasbenih zapisih ucenci znajo razlikovati zvoke iz okolja v naravi v mestu in zvoke v glasbi ton sum razumejo pomen zvocne barve svetla temna prodorna mehka barve instrumentov medpredmetne povezave v glasbenih dejavnostih in vsebinah je neizcrpen vir korelacij z drugimi podrocji v besedilih in programski glasbi so najrazlicnejse slike iz narave in zivljenja spoznavanje okolja pesemski program priblizuje zakladnico mladinske poezije in utrjuje njene pojme slovenscina absolutna glasba spodbuja razlicne custvene reakcije in razpolozenja s katerimi lahko vplivamo na situacije v razredu tako npr glasba lahko pomirja aktivira omogoca stike vsi predmeti petje ob primerni izvajalski tehniki in estetskem oblikovanju vpliva na kakovost izreke slovenscina instrumentalna igra in gibanje stopnjujeta otrokovo gibalno spretnost in koordinacijo sportna vzgoja aktivna glasbena zaznava vpliva na kakovost splosnega poslusanja in zbranosti vsi predmeti glasbena zaznava in dozivljanje spodbujata kreativno misljenje pri vseh predmetih glasba razvija ustvarjalnost v besednem likovnem in gibno plesnem izrazanju slovenscina likovnost sportna vzgoja glasbena zaznava razvija analiticno misljenje zvocni posnetki seznanjajo ucence z novo tehnologijo glasba usmerja v glasbene poklice in seznanja z delom v kulturnih ustanovah poklicna vzgoja glasbene dejavnosti vplivajo na zdravo pocutje in skrbijo za primerno zvocno okolje zdravstvena vzgoja okoljska vzgoja v prvem triletju je za predmet predviden najvecji urni obseg to je dve uri tedensko v vsakem razredu zaradi stevilnih moznosti za medpredmetne povezave je smiselno da ucitelj razporedi glasbene dejavnosti po posameznih dnevih tedna iv temeljni standardi znanja ob zakljucku prvega vzgojno izobrazevalnega obdobja ucenci znajo v skupini ali individualno zapeti izbor okoli trideset ljudskih in umetnih pesmi skladno s svojimi individualnimi sposobnostmi in v razlicnih izvedbah enoglasno ali ob instrumentalni spremljavi ritmicna besedila izstevanke reke uganke otrosko poezijo posnemati melodicne in ritmicne motive skladno s svojimi individualnimi sposobnostmi spremljati pesmi in igrati krajse skladbe za otroska glasbila prepoznajo poslusane skladbe ter instrumente ali zasedbe po zvocni barvi razlikovati zvocne barve glasbil in pevskih glasov razlikovati zvoke tone in tisino razlikovati pojme glasno tiho hitro pocasi ter visje in nizje tone poimenovati melodijo in vsebine kot so koracnica uspavanka nagajivka izstevanka in glasbena pravljica razlikovati delo skladateljev in izvajalcev pevci zbor zborovodja orkester dirigent pojem skladba in se orientirati v elementarnih simbolicnih zapisih minimalni standard znanj se v pogledu pesemskih vsebin in poslusanih skladb lahko omeji na polovico predpisanih temeljnih znanj poudarek je predvsem na sprejemanju glasbe iii operativni cilji predmeta v drugem triletju od glasbenih izkusenj k razumevanju temeljnih izraznih prvin zakonitosti in glasbenokulturnih okolij razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje poslusanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci pojejo eno in dvoglasne ljudske in umetne pesmi kanone iz domace in tuje glasbene zakladni ce s posnema njem fraz in po slikovnih zlogovnih in notnih zapisih ritmicno izrekajo in ritmizirajo besedila pojejo ali izrekajo besedila ob spremljavi glasbil igrajo instrumen talne vsebine spremljajo petje in ritmicno izreko z gibanjem in plesom ob poslusanju prepozna vajo glasove in glasbila zbrano poslusajo izbor skladb iz koncertne ga opernega in filmskega programa poustvar jajo pevske govorne in instrumentalne vsebine izrazajo likovno besedno in gibalno plesno glasbena dozivetja in zvocne znacilno sti oblikujejo melodije ritmicne vsebine ter instrumen talne spremljave in vsebine ustvarjajo glasbene zamisli in jih zapisujejo s simboli ali zlogi glasba v druzini glasba v nasi soli in jaz toni nasih glasov in glasbil zapisi tonskih visin in trajanj odkrivajo ljudske pesmi pojemo enoglasno in dvoglasno glasba v nasem kraju solski pevski zbor nastopa kaj se ucijo v glasbeni soli glasba na prireditvah na koncertu glasbeni zapisi umetno glasbo oblikujejo skladatelji glasba ima svoje oblike pesem kanon rondo zvocni zapisi za poslusanje glasbe poslusamo pevske skupine in zbore poslusamo skladbe za instrumente glasba je napisana z notami pesmarice note nakazujejo visje in nizje daljse in krajse tone glasba za praznike glasba moja dediscina ljudska glasbila ljudska pesem ljudski ples glasba v raznolikosti zivljenja narave glasba instrumentov glasbena pravljica opera baletna glasba filmska glasba razredni koncert ljudska o moj preljubi dragi dom ljudska sedma ura ze zvoni kozina kekceva pesem ljudska kaj bos janko ljudska tri ticice ljudska racunstvo mozart variacije mozart mala nocna glasba jez en ten tenera ajdic finale strauss v gozdu krofov praznicne pesmi ljudska iz prlekije fse kaj lazi po ten sveti ljudska lani sem se zenil bach toccata orgle pesmi in skladbe z orffovimi instrumenti posnetki z orrfovimi instrumenti ljudska veseli godci koroska oprekelj in zvegla otroska lepa bela lilija ljudska adlesicko kolo haydn jesensko listje pahor snezec tedeshi ob potoku harfa ljudska sinicka jeraj pevec ljudska plesi plesi crni kos ljudska polzek in junaki ljudska medved saint saëns zivalski karneval levja koracnica klavir kukavica klarinet kokosi in petelin kenguru klavir okamenine ksilofon pticnica flavta antilopa klavir akvarij klavir flavta godala zelva godala labod violoncelo slon kontrabas oslicki violini pianisti finale dukas carodejev vajenec bremenski godci mozart carobna piscal cajkovski hrestac glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo melodicni posluh z analiticno zaznavo odnosov med tonskimi visinami ki jih izvajajo s solmizacijo poglabljajo ritmicni posluh z analiticno zaznavo tonskih trajanj dobe in prve poddelitve razvijajo harmonski posluh ob dvoglasnem petju in skupinski instrumentalni igri razvijajo razumevanje glasbenega oblikovanja poglabljajo glasbeni spomin spretnosti ucenci sirijo glasovni obseg in stopnjujejo kvaliteto pevskega in instrumentalnega izvajanja stopnjujejo orientacijo na melodicnih glasbilih gibno nakazujejo tonske visine fonomimika in metrum informativna znanja ucenci uporabljajo glasbene slikovne zlogovne in notne zapise poimenujejo tonske visine in tonska trajanja dobo in prvo poddelitev poznajo glasbene oblike pesem kanon rondo razumejo pojma glasbena in besedna vsebina razlikujejo ljudsko in umetno glasbo poznajo glasbene prireditve in ustanove ki so pomembne za njihov kraj ali sirse slovensko okolje koncerti glasbeno gledalisce opera balet poznajo tehnicne glasbene medije in zvocne zbirke literatura oblak didakticna zbirka za razred rojko narodne z orffovimi in strumenti kokol prek sveta odmeva pesem pesek slovenske ljudske pesmi za otroke kovacic poj z menoj rosenstengel ritmi modrosti razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje poslusanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci pojejo pesmi iz ljudske in umetne glasbene zakladnice slovenskih pokrajin pojejo eno in dvoglasno ter ob instrumen talni spremljavi po simbolnih in notnih zapisih usvojijo nekaj tujih pesmi ritmizirajo zvocno in vsebinsko zanimiva besedila na glasbilih igrajo spremljave in instrumen talne vsebine ob petju izreki in igri ozivljajo slovensko plesno izrocilo zbrano poslusajo slovenske ljudske in umetne skladbe z glasbili zvocno upodobijo kratke zgodbe dogodke estetsko oblikujejo pevske in instrumen talne izvedbe z znanimi tonskimi visinami in trajanji ustvarjajo spremlja ve in glasbene oblike slovenska ljudska in umetna glasba v notnih zapisih odkrivamo pesmi glasbeno zivljenje v slo venskih pokrajinah v predalpskem in alpskem svetu na krasu na primorskem v panonskem svetu v beli krajini slovenski glasbeni ustvarjalci in poustvarjalci skladatelj oblikuje skladbo pevci in instrumentalisti pomembne glasbene ustanove v sloveniji poznamo tudi glasbo sosednjih in daljnih dezel s pomocjo glasbenih zapisov izvajamo skladbe z razlicnih koncev sveta na glasbenih prireditvah gostujejo glasbeniki iz bliznjih in daljnih dezel na radiu televiziji cd jih kasetah so dostopne skladbe tujih skladateljev glasba in mladi glasba potrebuje izkusnje in znanja ljudska cukova zenitev kozina divertimento za mlade pianiste ljudska tam kjer tece bistra zila kernjak sivic pateticni gospod sol fa si sivic kapriciozna gospa do la re ljudska gregcev peter ljudska jaz pa pojdem na gorenjsko ljudska gora ta banerina srebotnjak slovenski ljudski plesi gorenjska koroska rezija ljudska glasbila citira in bunkula ljudska stoji stoji to mesto loz vilhar sonce cez hribcek gre ljudska drezniska ljudska komar se je ozenil scek moja ura pirnik otrok poje gabrijelcic kralj matjaz tartini vrazji trilcek pahor istrijanka merku sonce ljubo kogoj materi ukmar burleska vrabec skocjanske jame ljudska zuna je sneha ljudska mi smo pa cüli osterc dino dino dano osterc juretu srebotnjak slovenski ljudski plesi prekmurje prekmurska godcevska skupina metlisko kolo crnomaljsko kolo novak figaro poklon fantov in deklet jez en ten tenera druzovic dobro jutro ipavec finale iz anine kadrilje novak figaro adamic tivolski ribnik iz ljubljanskih akvarelov langus lau podoknica za orffove instrumente sallinen adagio l mozart otroska simfonija zvocna dozivetja in zaznave sporocajo besedno gibno ali likovno glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo in razvijajo analiticni melodicni posluh v sirsem tonskem obsegu durova lestvica ob asociativnih predstavah zlogovnega in notnega zapisa poglabljajo in izostrujejo analiticni ritmicni posluh v sirsem obsegu tonskih trajanj in temeljnih taktovskih nacinov ob asociativnih predstavah slikovnih in notnih zapisov razvijajo obcutek za slovensko homofono petje in sozvocja v skupinskem instrumentalnem muziciranju poglabljajo pozornost in zbranost razvijajo glasbeni spomin razvijajo razumevanje glasbenega oblikovanja in iz njih izvirajocih glasbenih oblik spretnosti ucenci sirijo glasovni obseg uresnicujejo izvajalske oznake sodelujejo pri nakazovanju fonomimike in metruma stopnjujejo spretnost instrumentalne igre ter oznak za tempo in dinamiko informativna znanja ucenci razumejo osnovno orientacijo v glasbenograficnih slikovnih zlogovnih in notnih zapisih uporabljajo solmizacijske zloge in tonsko abecedo za poimenovanje tonskih visin poznajo osnovna tonska trajanja pavze ter taktovske nacine razumejo glasbeno obliko variacije se osvescajo za pomen in znacilnosti ljudske glasbene dediscine slovenskih pokrajin ter delo slovenskih glasbenih ustvarjalcev in poustvarjalcev poznajo pomembna slovenska glasbena sredisca in ustanove razvijajo odnos do tuje glasbene kulture literatura oblak glasbena vzgoja oblak pesmi sveta kokol prek sveta odmeva pesem kalan skladbe za orffov instrumentarij rojko narodne z orffovimi instrumenti glasba v soli revija za glasbeni pouk rosenstengel ritmi modrosti upzs emil adamic hribi se beli so slovenske ljudske pesmi iz vseh pokrajin cd in kaseta razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine izvajanje poslusanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci pojejo program ljudskih in umetnih pesmi iz slovenije ter drugih evropskih dezel igrajo spremljave in samostojne instrumen talne vsebine ob plesnih skladbah plesejo plese gibljejo se rajajo ob petju ali ritmicni izreki dozivljaj sko in analiticno poslusajo ljudske in umetne skladbe poslusajo skladbe razlicnih vsebin oblik zvrsti zanrov zasedb tujih in domacih sklada teljev s sredstvi estetskega oblikova nja poustva rijo izvajane vsebine ustvarjajo spremlja ve in druge glasbene oblike vokalna glasba petje in pesmi s toni durove in molove lestvice v druge dezele kaj oznacujejo notni zapisi pevski glasovi in sestave solisti pevske skupine pevski zbori pesem in sozvocja melodij pesem ima vsebino in obliko pesem ob spremljavi instrumentov instrumentalna glasba zvocne barve instrumentov v glasbenih delih znamenitih skladateljev godala in druga glasbila s strunami pihala in trobila po belih in crnih tipkah tolkala elektronska glasbila instrumentalne zasedbe solisti komorne skupine orkestri poimenovanje instrumentalnih skladb izbirajmo glasbo zabavna popularna in plesna glasba umetniska klasicna resna glasba glasbene vsebine programska glasba absolutna glasba izbor ljudskih in umetnih pesmi ljudska potrkan ples ljudska mojster jaka quodlibet rogers do re mi ljudska ne jouci za mene ljudska cuk sedi orff kukavica je zgolela ljudska lepo je pomlad brahms uspavanka groffe krokodil pri zobarju dvor ak domaca pesem gobec cudezna klop adamic oj le sijaj sonce ljudska lepa vida leder lesicjek pesem od rojstva gallus musica musarum germana schubert lipa foerster spak pojejo odlomke instrumentalnih skladb geissler orkester mozart carobna piscal kako to cingljajo britten vodnik po orkestru za mlade vivaldi pomlad lebic pticica svarilka dvor ak simfonija iz novega sveta largo gershwin preludij chopin poloneza v a duru scarlatti sonata v c duru bach trio sonata malovec orthogenesis schumann sanjarjenje beethoven sonata za klavir in violino haydn godalni kvartet händel glasba na vodi beethoven simfonija cajkovski koncert za klavir in orkester st v b molu the beatles lennon mc cartney yellow submarine sodobna slovenska popularna glasba vlado kreslin strauss na lepi modri donavi strauss netopir uvertura privsek kratka zgodba b adamic hojsa hojsa löwe my fair lady jenko lipa rojko ljubljanski zmaj smetana vltava grieg peer gynt z ubesedovanjem v likovnih sporocilih ali v gibalno plesni obliki ustvarjalno izrazijo glasbena dozivetja glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci razvijajo analiticni melodicni posluh s poudarkom na razlikovanju durovih in molovih vsebin poglabljajo analiticni ritmicni posluh v sirsem obsegu tonskih poddelitev pavz in razlicnih taktovskih nacinov stopnjujejo zanesljivost in samostojnost pri dvo in vecglasnih izvedbah utrjujejo glasbeno oblikovno misljenje podaljsujejo pozornost pri poslusanju in glasbeni spomin spretnosti ucenci oblikujejo pevski glas in njegov obseg poznajo pogoje za zdravo petje in problematiko mutacije stopnjujejo orientacijo in spretnost na razlicnih glasbilih solskega instrumentarija informativna znanja ucenci poznajo temeljne znacilnosti lestvic ter durove in molove tonalitete v obsegu ki ga potrebujejo za razumevanje glasbenih napovedi imajo celostno predstavo o tonskem in notnem sistemu ter tonski abecedi poznajo tonske poddelitve in znacilne zvocne poudarke razumejo pojma absolutna in programska glasba razvijajo spoznanje o glasbenih vrednotah posameznih narodov ter vsebinah in oblikah ki imajo simbolicni pomen himne razvijajo spoznanje o univerzalnosti glasbe ki zblizuje ljudi razlicnih okolij in je skupna kulturna zakladnica clovestva literatura oblak didakticna zbirka za razred oblak pesmi sveta kokol prek sveta odmeva pesem rojko narodne z orffovimi instrumenti kalan skladbe za orffov instrumentarij rosenstengel ritmi modrosti specialnodidakticna priporocila glasbena vzgoja se v drugem triletju izvaja v enotah doloca jih urni fond ki je v primerjavi s prvim triletjem manjsi visja raven glasbenih zmoznosti ucencev zahtevnosti glasbenih dejavnosti in vsebin ter skrcen obseg predmeta zahtevajo od ucitelja nadvse premisljeno pripravo in izpeljavo enot ucitelji morajo uporabljati aktivne oblike in metode dela glede na to da je v glasbeni umetnosti povezava ustvarjalnosti izvajanja in poslusanja nujna in da potrebuje glasbeni razvoj ucencev kontinuiteto je glasbena vzgoja v drugem triletju nacrtovana kompleksno po podrocjih dejavnosti in razvoja ciljno zastavljen ucni nacrt nakazuje poleg dejavnosti in razvojnih dosezkov tri osnovne vrste glasbenih didakticnih vsebin prva je glasbena literatura za izvajanje in poslusanje ki jo ucitelj izbira iz obstojecih zbirk pesmaric in zvocnih posnetkov druga vrsta vsebin so razlicni pojmi zakonitosti in napotki o glasbi ki pojasnjujejo glasbeno literaturo in zagotavljajo njeno globlje razumevanje zakonitosti lestvic tonalnosti ritma notnih zapisov oblikovanja tretja vrsta so podatki o glasbeni kulturi njeni vlogi in znacilnostih ki se v zaporedju razredov drugega triletja nanasajo na obravnavo glasbenega zivljenja v ucencevem ozjem okolju zatem v slovenskih pokrajinah in njihovih glasbenih srediscih ter koncno v povezavi slovenije in tujine didakticne vsebine so med seboj povezane saj glasbena literatura omogoca neposredno izkustvo njeno razumevanje omogocajo pojmi zakonitosti in napotki podatki pa jo umescajo v dolocena kulturna okolja in vrednostni sistem izvajanje ucitelj skladno z drugo in tretjo vrsto vsebin doloci pevski in instrumentalni program ki ga posreduje v kombinaciji metode imitacije in dela z glasbenimi zapisi uposteva nacelo individualizacije in ucence glede na njihove razvojno izvajalske zmoznosti vkljucuje v petje in instrumentalno igro poslusanje po kriterijih druge in tretje vrste didakticnih vsebin izbira ucitelj tudi skladbe za poslusanje pri postopku se izogiba stereotipnosti in preprecuje pasivno zaznavo v uvodni motivaciji poteku skladbe ali zakljucni povratni informaciji o poslusanju obogati delo z razlicnimi in za ucence zanimivimi dejavnostmi le tako lahko zagotovi da postane glasbeno poslusanje clovekova potreba ustvarjalnost podrocje ustvarjalnosti uresnicujemo skozi tri osnovne oblike ucitelj spodbudi ucence da sleherno izvedeno vsebino dozivljajsko in estetsko poustvarijo ucenci ob lastni glasbeni produkciji ustvarjajo razlicne melodicne in ritmicne spremljave ter glasbene oblike pesmi rondo variacije ustvarjalno izrazanje ob glasbi se povezuje z likovno besedno ali gibalno in plesno dejavnostjo raziskave poudarjajo da so ucenci v tem razvojnem obdobju posebej odprti za likovno sporocanje glasbenih vtisov glasbenorazvojni dosezki sposobnosti drugo triletje sovpada z obdobjem zorenja harmonskega posluha ki ga osvescamo s homofonim dvo in vecglasjem v nasi ljudski pesmi s kanoni ter ostinatnimi in bordunskimi spremljavami pomembna osnova zanj so elementarni melodicni posluh in predhodna zaznavna izkustva o sozvocjih v tem obdobju splosne glasbene vzgoje se razvija tudi ucenceva sposobnost analiticne zaznave med tonskimi odnosi trajanji in visinami kar vpliva na kakovostno raven njegovega ritmicnega melodicnega in harmonskega posluha analiza poteka skozi neposredn o glasbeno komunikacijo in je omejena le na osnovno orientacijo podpira metodo dela z glasbenimi zapisi ucencevo analiticno glasbeno misljenje vpliva na kakovost poslusanja na pozornost zbranost glasbeni in splosni spomin postopno narasca njegova sposobnost estetskega oblikovanja za kar so v casu njegovega zorenja potrebne izkusnje in spodbude spretnosti psihomotoricne spretnosti potrebne za vokalno in instrumentalno izvajanje ter gibne odzive na glasbo kazejo v drugem triletju dvojno plat ob dobro izbranem izvajalskem programu in didakticnih postopkih se spretnost izvajanja pomembno stopnjuje motijo pa jo nastajajoce razvojne spremembe pri deckih se postopno pojavlja mutacija ki zahteva zdravo premostitev ucitelj jo pozorno spremlja in jo ucencem pojasnjuje svetuje kdaj in kako naj posamezni ucenci pevsko sodelujejo v kriznih obdobjih pa jih usmerja predvsem na instrumentalno igro ucitelj stopnjuje spretnosti s krajsimi vajami za sproscanje pevsko dihanje oblikovanje tona pevsko izreko in fraziranje ki jih logicno umesca v posamezne enote ce so bile v nizjih razredih izvajane v obliki didakticnih iger jih tokrat povezujemo z informacijami o higieni glasu in zdravem izvajalskem okolju informativna znanja ucenci prepoznavajo izrazne prvine poznajo okvirno sistematiko izvajalskih sredstev in njihove zasedbe v vokalni instrumentalni in vokalno instrumentalni glasbi razumejo temeljno sestavo glasbenih oblik razlikujejo absolutne in programske glasbene vsebine poznajo razlicne glasbene zvrsti ucitelj ob glasbenih izkusnjah posreduje potrebna znanja ki omogocajo elementarno orientacijo pri izvajanju poslusanju ali ustvarjalnosti v drugem triletju se nanasajo na bistvene teoreticne pojme zakonitosti in informacije o glasbeni kulturi pomembno je da jih ucitelj ne postavlja v ospredje in da ne prevladajo kot teoretiziranje in verbalne razlage posredujemo jih le vzporedno in ustrezno didakticno obdelane kar pomeni da izhajajo iz glasbenega izkustva in obenem usmerjajo v nadaljnjo bolj osvesceno glasbeno komunikacij o medpredmetne povezave skozi glasbene vsebine in dejavnosti izstopajo naslednje povezave z drugimi podrocji vokalne vsebine odkrivajo jezikovno podobo slovenskih ljudskih pesmi in pesmi slovenskih pesnikov slovenscina program zajema tuje pesmi kar spodbuja povezavo s tujimi jeziki posamezne glasbene vsebine so povezane z naravo druzbenimi okolji obicaji razlicnimi izseki iz zivljenja zemljepis zgodovina glasbene vsebine in dejavnosti spodbujajo likovno besedno in gibalno plesno kreativnost likovna vzgoja slovenscina tuji jeziki sportna vzgoja petje z izvajalsko tehniko in estetskim oblikovanjem je pozitivna govorna spodbuda slovenscina in tuji jeziki pozorna glasbena zaznava vpliva na kakovost splosnega poslusanja vsi predmeti glasbeni pouk ozavesca za zdravo zvocno okolje zdravstvena vzgoja okoljska vzgoja iv temeljni standardi znanja ob zakljucku drugega vzgojno izobrazevalnega obdobja po drugem triletju ucenci obvladajo repertoar slovenskih ter tujih ljudskih in umetnih pesmi okoli pesmi izvajajo v skupini ali posamezno eno ali vecglasno igrajo spremljave in skladbe za orffov instrumentarij poznajo repertoar skladb domacih in tujih ustvarjalcev razlikujejo vokalno instrumentalno in vokalno instrumentalno glasbo prepoznavajo pevske glasove glasbila in njihove druzine razlikujejo nekatere sestave mladinske in odrasle pevske zbore pevske skupine oktet soliste instrumentalne skupine trio kvartet orkestre poznajo delo ustvarjalcev in poustvarjalcev vedo da je glasba urejena v oblikovnih delih motiv tema in oblikah ki imajo svoja imena sonata suita koncert opera balet poznajo okvirno orientacijo v notnem zapisu sistem tonskih visin trajanj taktovskih nacinov razumejo pomen lestvic ter razlikujejo dur in mol razlikujejo absolutno in programsko glasbo razlikujejo posamezne glasbene zvrsti in zanre minimalni standardi se v skladu z razvojem glasbenih sposobnosti pri izvajanju ustvarjalnosti ter analiticni zaznavi preverja s petjem ali igro na orffovih instrumentih v ospredju je dozivljajsko poslusanje in sprejemanje glasbene literature iii operativni cilji predmeta v tretjem triletju od glasbenih izkusenj k razumevanju glasbe in poznavanju njenega razvoja razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine poslusanje izvajanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci poslusajo dozivljaj sko in analiticno skladbe od zacetkov glasbe do klasi cizma pojejo slovenske in tuje ljudske pesmi pojejo in igrajo skladbe iz umetne glasbe obravna vanih obdobij petje in instru mentalno igro povezu jejo s plesi poustvar jajo dozivljaj sko in s sredstvi estetskega oblikova nja odlocajo se za ustvarjal no besedno likovno ali gibalno plesno izrazanje glasbenih dozivetij in predstav o zvocnih znacilno stih in oblikah oblikujejo spremlja ve zacetki glasbe glasba v davnini glasba starih zunajevropskih kultur anticna glasbena kultura glasba v srednjem veku rojstvo zahodnoevropske glasbe posvetna vokalna glasba od enoglasja do vecglasja instrumentalna glasba srednjega veka glasba v obdobju humanizma in renesanse velika imena renesancne glasbe jakobus gallus instrumentalna glasba glasbeno zivljenje na slovenskem glasba v baroku kantata in oratorij barocna opera znameniti virtuozi in skladatelji instrumentalnih oblik veliki imeni glasbenega baroka glasba baroka na slovenskih tleh zvok paleolitske piscali pesem z bobni glasba maorov indijski spev indijanska glasba vina tabla bambusove piscali seikilova pesem seikilova pesem indijanski ples gregorijanski koral calenda maya calenda maya adam de la halle robin et marion orientis partibus adam de la halle robin et marion poletni kanon desprez cricek lasso echo palestrina popule meus gallus per multos liceat cuculus gallus ecce quomodo video esej o gallusu zizek lutnja ljudska riba faronika ljudska pegam in lambergar ljudska dekle resi v kaco ukletega kraljica ljudska mrtvaska kost pergolesi zlata roza purcell bubbling and splashing bach kapljica veselja telemann solski mojster telemann solski mojster ciciderum händel mesija monteverdi lasciate mi morire gluck orfejeva tozba gluck orfejeva tozba corellli concerto iv vivaldi zima tartini larghetto händel ognjemet instrumentalna priredba händel ognjemet bach air gigue dolar baletti a plavec pos glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo melodicni ritmicni in harmonski posluh stopnjujejo sposobnost analiticne zaznave ter sinteze izraznih in oblikovnih prvin razvijajo sposobnost estetskega opazovanja presoje oblikovanja in vrednotenja vrednotijo svoje in druge glasbene dosezke spretnosti ucenci stopnjujejo spretnost petja in instrumentalne igre v skladu s svojimi interesi za posamezne oblike izvajanja decki pa glede na svoje individualne razvojne moznosti ki jih prinasa mutacija informativna znanja ucenci poznajo temeljne znacilnosti glasbenega razvoja od zacetka do stoletja in poimenujejo stilna obdobja najbolj znacilne glasbene oblike motet madrigal masa fuga suita opera kantata oratorij pomembnejsa dela ustvarjalcev skladateljev renesanse in baroka literatura oblak didakticna zbirka za razred vrbancic svet glasbe bole slovenski madrigalisti cd mojstri klasicne glasbe kumer pesem slovenske dezele oblak pesmi sveta kokol prek sveta odmeva pesem orff schulwerk razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine poslusanje izvajanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci poslusajo dozivljaj sko in analiticno skladbe iz obdobja klasicizma in romantike vrednotijo glasbena dela klasicizma in romantike ter jim sledijo v sporedih sodobnih poustvar jalcev uzavescajo pomen slovenske glasbene kulture pojejo slovenske ljudske in umetne pesmi pojejo umetne pesmi sklada teljev klasici zma in roman tike pojejo ustrezno prilagoje ne instru mentalne glasbene odlomke klasici zma in roman tike igrajo spremlja ve in prirejene instru mentalne skladbe obravna vanih stilnih obdobij podkrepi jo dozivetja z znacilnimi plesi ob obravnavi glasbenih in plesnih vsebin dozivljaj sko in s sredstvi estetskega oblikovanja poustvar jajo glasbene vsebine obravna vanih obdobij ustvarjalno izrazajo glasbena dozivetja in predstave v besednih likovnih in plesnih sporocilih improvizi rajo na glasbene teme ustvarjajo enostavnej se glasbene oblike glasbeni klasicizem dunajski klasiki vecstavcne instrumentalne glasbene oblike opera v klasicizmu prehod v romantiko glasba na slovenskih tleh ob sklepu stoletja glasbena romantika glasbene oblike skladateljev romantike krajse izrazne skladbe samospev simfonicna pesnitev in programska glasba romanticna opera zavest o glasbi posameznih narodov slovenska glasba v stoletju zabavna glasba haydn iz oratorija letni casi mozart difficile lectu mozart maierhofer nasa mala nocna glasba mozart allegro beethoven metronom beethoven mrak beethoven oda radosti haydn simfonija st v d duru andante ura stvarjenje oratorij sklepni stavek mozart koncert za klavir in orkester st v c duru stavek andante mozart swingle mala nocna glasba rondo beethoven sonata op v mesecini simfonija st vi pastoralna mozart don giovanni uvertura slovenske ljudske pesmi novak figaro poklon fantov in deklet novak figaro zdaj zapojmo novak figaro zdaj zapojmo paganini kaprica st chopin minutni valcek st v des duru liszt tema iz madzarske rapsodije liszt madzarska fantazija st mendelssohn porocna koracnica brahms paganinijeve variacije op schumann simfonija st i pomladna mahler simfonija st i stavek odlomek schubert vilinski kralj schubert lajnar schubert spavaj spavaj schumann moja zvezda mahler tema iz simf strauss vesele dogodivscine tilla eulenspiegla rossini viljem tell uvertura wagner mojstri pevci verdi nabucco zbor suznjev verdi zbor suznjev bizet carmen bizet otroski zbor iz opere carmen puccini madame butterfly dvor ak koncert za violoncelo op dvor ak stavki simfonije iz novega sveta smetana prodana nevesta musorgski slike z razstave cajkovski simfonija st iv stavek cajkovski tema iz simfonije ruska ljudska pesem breza grieg koncert za klavir in orkester stavek sibelius finska ipavec domovini ipavec serenada gerbic pojdem na prejo foerster gorenjski slavcek jenko tiha luna fleisman pod oknom luna sije aljaz oj triglav moj dom vilhar po jezeru g ipavec kje so moje rozice dodatni primeri za izvajanje slovenske ljudske pesmi strauss valcki offenbach orfej v podzemlju ali parisko zivljenje glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci poglabljajo melodicni ritmicni in harmonski posluh razvijajo sposobnost zaznave izraznih in oblikovnih znacilnosti v stilnih obdobjih do romantike ob glasbenih primerih razlicnih stilnih obdobij poglabljajo sposobnost estetskega opazovanja presoje oblikovanja in vrednotenja spretnosti ucenci stopnjujejo spretnost petja in instrumentalne igre v skladu s svojimi interesi za posamezne oblike izvajanja decki pa tudi glede na svoje individualne pevske zmoznosti v razvojnih fazah mutacije informativna znanja ucenci razumejo temeljne znacilnosti glasbene umetnosti v klasicizmu in romantiki poznajo imena glavnih stilnih obdobij do romantike najpomembnejse glasbene oblike in ustvarjalce uzavescajo pojem trajne umetniske vrednosti klasike v glasbi in jo prepoznavajo v sodobnih glasbenih sporedih skupaj s poustvarjalci literatura oblak didakticna zbirka za razred vrbancic svet glasbe zbirka cd plosc mojstri klasicne glasbe zbirka s cd oblak pesmi sveta kokol prek sveta odmeva pesem kalan skladbe za orffov instrumentarij orff schulwerk razred glasbene dejavnosti predlagane vsebine poslusanje izvajanje ustvarjanje tematskoinformativne glasbenoumetniske ucenci dozivljaj sko in analiticno poslusajo skladbe iz svetovne in slovenske glasbene zgodovine od romantike do danasnjega casa vrednotijo razlicne glasbene zvrsti zanre vsebine in izvedbe poznajo moznosti poslusanja glasbe na prireditvah in prek medijev poznajo nekaj ustvarjal cev in poustvar jalcev posamez nih slogov iz slovenske in svetovne glasbene zakladnice poznajo glasbo kot sestavino drugih umetnosti in podrocij pojejo ljudske in umetne pesmi se zavedajo slovenske pevske tradicije in njenega pomena za slovensko samobit nost pevsko izvajajo ustrezne primere glasbe xx stoletja igrajo spremlja ve k pesmim in instru mentalne skladbe ob plesni glasbi zaplesejo razlikuje jo ljudski druzabni in umetniski ples dozivljaj sko in s sredstvi estetskega oblikovan ja poustvarja jo glasbene vsebine obravnava nih obdobij besedno likovno ali gibalno plesno izrazijo svoja glasbena dozivetja in zvocne predstave oblikujejo spremljave improvizi rajo na glasbene vsebine zvocno eksperi mentirajo iskanje novih izraznih moznosti na prehodu v stoletje zunanji vtisi v glasbi impresionizem glasbeni slogi stoletja notranji izraz v glasbi ekspresionizem znani slogi v novi zvocni podobi neoslogi znani ustvarjalci prvega obdobja slovenska glasba v casu svetovne vojne nova glasba in nove zvocne razseznosti posebna tonska zaporedja konkretni zvoki elektronski zvoki novi nacini igranja nove zvocne barve generacije slovenskih skladateljev jazz popularna in zabavna glasba rock pop techno rap popevka sanson narodno zabavna glasba glasbena sedanjost v sloveniji sodobnost glasba razlicnih casov okolij zvrsti in zanrov glasba nima meja pomen in kriticna raba sodobnih medijev moznosti za stike z glasbo sem poslusalec obiskujem glasbene prireditve urejam svojo zvocno zbirko obisk skladatelja ali poustvarjalca debussy morje ravel bolero schönberg pierrot lunaire valse de chopin stravinski petruska cirkuska polka za slona orff carmina burana orff carmina burana fortune plango vulnera bartok iz suite op bartok allegro barbaro bartok mikrocosmos madzarska pesem honegger pacific kogoj trenotek lajovic sanjarija osterc iz suite za orkester skerjanc iz suite za godala lipovsek iz ljudskih pesmi samospev pahor oce nas e adamic tam gori za naso vasjo kogoj lastovica kozina glasba iz filma na svoji zemlji pirnik smrt v brdih sivic sestrica ves kaj sem sanjal nocoj messiaen iz kataloga ptic stockhausen kontakti penderecki pasijon po luki globokar con des alpes globokar iz individuum collectivum ciglic adagio amoroso krek mala simfonija za kvartet trobil skerl iz serenade maticic chant ramovs syrigma lebic queensland music gospel o when the saints führe hello django jazz gershwin amerikanec v parizu miller joplin bernstein west side story musical lloyd cat s macdermot hair privsek iz nad mestom se dani adamic gregorc presley matson love me tender simon sound of silence the beatles the rolling stones thank you for the music abba freedman knight rock around the clock enigma the verve kreslin predin slovenske ljudske pesmi posameznih pokrajin venci veili zreilo je zito regiment po cesti gre ce student na rajzo gre priredbe ljudskih pesmi tomc marolt kramolc svara gregorc jez igraj kolce brezavscek veter kumer magdalenca ajdic pomladne sanje golob zreilo je zito glasba iz filma kreslin venci veili pregelj jaz mam pa konjca raznolike glasbene dejavnosti povezujejo v vsebinsko zaokrozene glasbene projekte ljudska glasbena zapuscina v okolju pomemben glasbeni ustvarjalec ali poustvarjalec in njegovi umetniski dosezki skladatelj instrumentalist pevski zbor orkester dirigent glasbenorazvojni dosezki sposobnosti ucenci utrjujejo posluh zaznavajo temeljne glasbene znacilnosti stoletja poglabljajo sposobnost estetskega opazovanja presoje oblikovanja in vrednotenja spretnosti ucenci po svojih individualnih zmoznostih in interesih poglabljajo spretnost petja instrumentalne igre in gibalnega odzivanja ob glasbi informativna znanja ucenci poznajo temeljne znacilnosti razvoja glasbene umetnosti stoletja in razseznost pojma sodobna glasba nekaj glasbenih del skladateljev in poustvarjalcev stoletja pomen glasbenih vrednot za slovensko in obco kulturo clovestva literatura oblak didakticna zbirka za r azred vrbancic svet glasbe izbor primerov s cd ljudska glasbena zapuscina mojstri klasicne glasbe zbirka s cd oblak pesmi sveta slovenski in tuji ustvarjalci ter poustvarjalci orff schulwerk maierhofer kern sing swing specialnodidakticna priporocila v zadnjem triletju je urni fond omejen na eno uro tedensko v posameznem razredu kar ob bogati glasbeni zakladnici zahteva od ucitelja se posebej ekonomicno nacrtovanje in uresnicevanje predmeta enote so kompozicije glasbenih dejavnosti v katerih se prepletajo poslusanje izvajanje in ustvarjalnost upostevajoc ucencev glasbeni razvoj dejavnosti ozivljajo naslednje vsebine in njihovo interakcijo v glasbeni vzgoji nepogresljivo glasbeno literaturo iz glasbene literature izpeljane temeljne informacije o njenih znacilnostih zakonitostih in vlogi v glasbeni kulturi iz glasbene literature in njenih znacilnosti posredovan razvoj svetovne in slovenske glasbene umetnosti pristop zahteva glasbeno komunikacijo ki preprecuje stereotipe v verbalnih razlagah glasbenih zakonitosti in zgodovine ucitelji morajo uporabljati aktivne oblike in metode dela le tako bodo namesto faktograskih znanj razvijali glasbene sposobnosti ucencev ucence spodbujamo k samostojnemu ustvarjalnemu delu tudi s pomocjo dostopne literature pomembno je uporabljati kvalitetni instrumentarij sodobno vizualno gradivo prosojnice videoposnetke racunalnisko tehnologijo poslusanje osrednji namen splosnega glasbenega pouka v vzgoji poslusalcev glasbenih prireditev in medijskih programov potrebuje aktivno dozivljajskoanaliticno poslusanje ne prepuscamo ga samodejnosti saj zahteva sleherno glasbeno delo premisljen postopek v katerem se zvrstijo motivacija potek poslusanja ter povratna informacija o dozivljanju in zaznanih znacilnostih v omenjene faze vkljucujemo razlicne glasbene in tudi druge spodbude skupaj z zgoscenimi podatki o glasbenem delu ki pomagajo da se ucenci samostojno vkljucujejo v poslusanje izvajanje izvajanje vsebuje petje in instrumentalno igro ceprav se glasbene sposobnosti in spretnosti poglabljajo pri mladostnikih pevsko dejavnost moti mutacija ucitelj nadzoruje njihovo pevsko sodelovanje in jih v kriznih obdobjih v vecji meri zaposluje z instrumentalno igro pozitiven odnos do pevskega izvajanja poglabljamo z razlicnimi nacini izvedb vecglasjem in vsakokratnim poustvarjanjem ki aktivira dozivljanje zajema vsakoletni pesemski program in pevsko izvajane odlomke ki so motivacija za aktivno poslusanje skladb nekateri menijo da je solski instrumentarij za ucence zadnjega triletja manj zanimiv vendar to ne drzi saj so glasbila le sredstvo ki odpira svet glasbe pomembno je da zanje izberemo dovolj zanimiv in ustrezno zahteven program in ga korektno uresnicimo igranje mora tako kot petje aktivirati dozivljanje poleg manjsega stevila samostojnih instrumentalnih vsebin obsega predvsem spremljave k petju ucinkovite so tudi motivacijske spremljave za aktivno poslusanje skladb ki izhajajo iz instrumentacije in so ucencem dostopne s posebej prirejenimi partiturami ustvarjalnost ob poudarjenih dejavnostih poslusanja in izvajanja je v ospredju ustvarjalno izrazanje glasbenih dozivetij in predstav v drugih medijih ter poustvarjalnost v tretjem triletju izstopa sposobnost kreativnega ubesedovanja glasbenih vtisov sledi likovno sporocanje gibalno plesni odzivi pa so vecinoma znacilni za posameznike postopki ne smejo postati stereotipni ucitelj jih v skladu s casovnimi moznostmi nacrtuje za posamezne enote in vs ebine ter pri tem uposteva individualne interese obcasno oblikovanje lastnih glasbenih vsebin je v tretjem triletju povezano z raziskovanjem zvocnih sredstev glasov solskega instrumentarija sodobnih elektronskih glasbil glasbenih oblik ali zanrov dosezki so razlicni zvocni mozaiki oblikovni deli motivi teme melodije ritmi pesmi popevke glasbenorazvojni dosezki ob koncu tretjega triletja sposobnosti ce so ucenci imeli sistematicni glasbeni pouk v tretjem triletju poglobijo posluh ki ga izkazujejo z razlicnimi ravnmi izvajanja ali zgolj z analiticno zaznavo notranji posluh sposobnost analize pri splosni glasbeni vzgoji je omejena na osnovno orientacijo in prepoznavanje pravilnih odnosov med tonskimi visinami trajanji ali v sozvoc jih glasbeni posluh izkusnje v pozorni zaznavi glasbeni spomin poudarjena dozivljajskost ter kriticnost postopoma razvijajo estetsko obcutljivost ki se kaze v sposobnosti opazovanja presoje oblikovanja in vrednotenja tretje triletje razvojno sovpada z obdobji in znacilnostmi mladostnikovega zorenja pomembno je da jih ne prezremo saj so nepogresljiva osnova za nadaljnji estetski razvoj posameznika spretnosti razvoj pevskih spretnosti ovira pri deckih mutacija ki jo mora ucitelj nadzorovati in jo pravilno usmerjati v njihov nov glasovni obseg petje individualiziramo z izborom pesmi nacini izvedbe krajsimi vajami za sproscanje in oblikovanje glasu izvajalsko aktivnost pa uresnicujemo tudi z instrumentalno igro slednja se s kontinuiteto in sistematiko stopnjuje ter se kaze v spretnosti drobnih koordiniranih gibov in orientaciji na posameznih glasbilih informativna znanja v zadnjem triletju je glasbena vzgoja nacrtovana tako da ucenci zaznavna izvajalska in ustvarjalna izkustva v okviru svetovne glasbene kulture uvodoma sistematizirajo z osnovnimi podatki o glasbenih izvajalskih sredstvih oblikah vsebinah zvrsteh in zanrih v zakljucnih dveh razredih pa spoznajo njihov razvoj ta je posredovan po progresivni poti in stilnih obdobjih ki jih nakazuje svetovna in slovenska glasbena zgodovina od njenih zacetkov do danasnjih dni znanja poudarjajo neposredne glasbene izkusnje sistematizirane in strnjene podatke ki sluzijo osnovni orientaciji v glasbenih napovedih in udejstvovanju poglabljanje zgodovinskega misljenja z glasbenimi razvojnimi dosezki ki so odsev ustvarjalnosti in duhovne rasti clovestva ustvarjanje glasbenih vrednot ki so pomembne za slovensko samobitnost medpredmetne povezave medpredmetne povezave izvirajo iz glasbenih dejavnosti in vsebin dejavnosti petje z izvajalsko tehniko oblikuje zdrav glas ter podpira kvaliteto govora v slovenskem in v tujih jezikih zdravstvena vzgoja slovenscina tuji jeziki instrumentalna igra razvija spretnost in koordinacijo gibov dejavnosti spodbujajo splosno naravnanost v ustvarjalnost besedno likovno in gibno plesno pozorna glasbena zaznava vpliva na splosno obcutljivost za zvocno okolje in poslusanje okoljska vzgoja vsi predmeti vsebine besedila pesmi odkrivajo zakladnico domace in tuje ljudske in umetne poezije glasba je izraz razlicnih geografskih okolij besedne in programske vsebine izhajajo iz knjizevnosti izrazajo naravo zgodovinske dogodke zivljenjsko okolje navade obicaje razvoj glasbene umetnosti je povezan z zgodovino in z umetnostno zgodovino glasba je znacilni motiv v likovni umetnosti glasba je povezana s plesno filmsko in gledalisko umetnostjo glasba je pomembna sestavina medijske vzgoje izrazne prvine in glasbena sredstva podpirajo razumevanje fizikalno akusticnih pojavov iv temeljni standardi znanja ob zakljucku tretjega vzgojno izobrazevalnega obdobja ucenci po tretjem triletju obvladajo repertoar pesmi iz slovenske in tuje ljudske ter umetne glasbene zakladnice obvladajo repertoar spremljav in skladb za orffov instrumentarij poznajo skladbe razlicnih oblik in vsebin za vokalne instrumentalne in vokalno instrumentalne zasedbe poznajo temeljne znacilnosti glasbenega razvoja ter glasbeno sedanjost v svetovnem in slovenskem prostoru poimenujejo stilna obdobja poznajo nekaj del domacih in tujih ustvarjalcev posameznih obdobij ter sodobne poustvarjalce poznajo razlicne glasbene zvrsti in zanre ljudsko umetno glasbeno gledalisko filmsko plesno jazz popularno glasbo poznajo imena glasbenih oblik razlikujejo absolutno in programsko glasbo minimalni standardi znanja poudarjajo glasbeno recepcijo in prepoznavanje glasbene literature v povezavi z nakazanimi glasbenimi pojmi vi znanja izvajalcev ucnega nacrta glasbena vzgoja potrebuje ustrezno usposobljene vzgojitelje in ucitelje v triletju so to vzgojitelji in razredni ucitelji ki morajo imeti razvite glasbene sposobnosti so zanesljivi pevci obvladajo igro na otroskih glasbilih so aktivni glasbeni poslusalci ustvarjalni znajo izbirati glasbeno literaturo in so didakticno usposobljeni za izvajanje glasbenega pouka in s tem za razvijanje glasbenih sposobnosti in dejavnosti pri ucencih na zacetni stopnji solanja ucitelj mora biti usposobljen v glasbeno strokovnem glasbeno didakticnem in glasbeno umetniskem smislu ce razredni ucitelj tem zahtevam ne zadosti je sola dolzna poskrbeti da ga nadomesti za predmet ustrezen razredni ucitelj ali ucitelj glasbe v triletju lahko prevzame glasbeni pouk profesor glasbe v tem obdobju se nadgrajujejo elementarne glasbene sposobnosti s harmonskim posluhom stopnjuje se raven vokalnega in instrumentalnega izvajanja aktivnega poslusanja ustvarjalnosti ter informacij o glasbeni kulturi v triletju poucuje predmet profesor glasbe ki obvladuje sodobne pristope v glasbeni vzgoji za oba profila to je za profesorja razrednega pouka in za profesorja glasbe je obvezno permanentno spopolnjevanje priloga izvedbeni standardi in normativi oblike preverjanja in ocenjevanja ucitelj ocenjuje dosezke glasbene vzgoje tako da v skupini sprotno preverja glasbeni razvoj posameznih ucencev skozi predvidene dejavnosti pevskega in instrumentalnega izvajanja aktivnega poslusanja in ustvarjalnosti v ospredju je dozivljajsko sprejemanje glasbenih del ucitelj sprotno evidentira in vrednoti dosezke razvoja posameznikovih glasbenih sposobnosti spretnosti in vzporednih informativnih znanj njegovo odzivnost in interese v skladu s cilj i glasbenega pouka v posameznem razredu in s pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju jih objektivno posreduje v predpisani obliki materialni pogoji pouk mora potekati v primerno velikem zracnem in zvocno izoliranem prostoru ucilnica mora biti opremljena z av sredstvi cd snemalne naprave tv video z racunalnikom s klavirjem pianino klavinova klaviature z orffovimi instrumenti s kitaro elekticno kitaro tolkali s praktikabli z glasbeno literaturo knjizna in zvocna glasbena ucilnica mora imeti pripadajoco opremo platno grafoskop in moznost zatemnitve literatura oblak b moja prva glasbena slikanica ljubljana dzs oblak b druga glasbena slikanica ljubljana dzs oblak b kje pesem prebiva ljubljana dzs oblak b slovenske pesmi pevala ko dete me je zibala ljubljana dzs oblak b z glasbo doma in v bliznjih dezelah ljubljana dzs oblak b z glasbo po svetu ljubljana dzs oblak b z glasbo skozi cas ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje in kaseti ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje in kaseti ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje i n kaseti ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje in kaseti ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje in kaseti ljubljana dzs oblak b glasbena vzgoja prirocnik za ucitelje in cd plosci ljubljana dzs oblak b pesmi sveta ljubljana dzs vrbancic i svet glasbe ljubljana dzs gregorc j sto slovenskih ljudskih pesmi ljubljana dzs pesek a pika poka pod goro slovenske ljudske pesmi za otroke ljubljana mladinska knjiga pesek a srecali smo mravljo slovenske ljudske pesmi za otroke ljubljana mladinska knjiga pesek a sijaj sijaj soncece slovenske ljudske pesmi za otroke ljubljana mladinska knjiga pesek a lisicka je prav zvita zver slovenske ljudske pesmi za otroke ljubljana mladinska knjiga pesek a snezinke bele zvezdice bozicne in druge cerkvene pesmi za otroke ljubljana mladinska knjiga pesek a otroci v svetu glasbe izbrana poglavja iz glasbene psihologije in pedagogike ljubljana mladinska knjiga slosar m nackove pesmi pesmi in didakticna navodila novo mesto pedagoska obzorja slosar m pesmi za nacka pesmi in didakticna navodila ljubljana debora voglar m nograsek m majhna sem bila ljubljana dzs kalan p skladbe za orffov instrumentarij ljubljana zavod rs za solstvo rojko b narodne z orffovimi instrumenti zagorje ob savi samozalozba rojko b narodne z orffovimi instrumenti zagorje ob savi samozalozba glasba v soli revija za glasbeni pouk v os ljubljana zavod rs za solstvo kriznar f pinter sodobni slovenski skladatelji ljubljana presernova druzba vrba pahlen k poslusam in razumem glasbo ljubljana dopisna delavska univerza univerzum voglar m kako priblizamo otrokom glasbo ljubljana dopisna delavska univerza univerzum voglar m otrok in glasba ljubljana dzs voglar m rad imam glasbo ljubljana univerzum manasteriotti v prva srecanja z glasbo ljubljana dzs honolka k svetovna zgodovina glasbe ljubljana mladinska knjiga landon r mozart zlata leta ljubljana dzs mojstri klasicne glasbe in njihova dela ljubljana mladinska knjiga leksikon cz glasba ljubljana cankarjeva zalozba leksikon cz glasbeniki ljubljana cankarjeva zalozba ardley n glasbila murska sobota pomurska zalozba sivec j opera skozi stoletja ljubljana dzs rijavec a slovenska glasbena dela ljubljana dzs kuret p besede skladateljev ljubljana mladinska knjiga ukmar v glasba v preteklosti ljubljana dzs ewen d enciklopedija glasbenih umetnin ljubljana dzs samec s operne zgodbe ljubljana mladinska knjiga samec s operni spevi ljubljana mladinska knjiga amalietti p zgodbe o jazzu razvoj afroameriske glasbe med leti ljubljana dzs spence k glasba zbirka solska enciklopedija ljubljana tehniska zalozba slovenije glasba in glasbila zbirka korenine znanja ljubljana mladinska knjiga jez j pregled glasbil ljubljana grlica letnik xiv st kumer z pesem slovenske dezele maribor zalozba obzorja kumer z mi smo prisli nocoj k vam slovenske koledniske pesmi kres kumer z ljudska glasbila in godci ljubljana slovenska matica kunaver d pesmi in sege moje dezele ljubljana dzs ramovs m polka je ukazana plesno izrocilo na slovenskem gorenjska dolenjska notranjska kres ramovs m polka je ukazana plesno izrocilo na slovenskem bela krajina in kostel kres kolar a zivalski karneval radovljica didakta kokol m prek sveta odmeva pesem ljubljana dzs orff c schulwerk schott mainz ekker e a eisenburger d franz schubert glasbena slikanica ljubljana dzs