kazalo uvod prvi koraki sredstva osnovnosolci srednjesolci dokumentacija o clovekovih pravicah naslednji koraki kolofon prvi koraki metodicni prirocnik za poucevanje clovekovih pravic poglavje srednjesolci kaj je posteno ucne ure o pravicnosti ucne ure o pravicnosti ki izhajajo iz primerov diskriminacije oz zapostavljanja zensk in manjsin seznanjajo dijake s krivicami v vsakodnevnem zivljenju cilj sledecih ucnih ur je dijakom pokazati da so krsitve clovekovih pravic vsakodnevne in mnozicne in da je potrebno te krsitve zaznati ter jim nasprotovati ucne ure so nadgradnja ur za osnovnosolce ki se zacnejo s poglavjem kaj je posteno ucne ure o pravicnosti vesnina zgodba ucna ura je prirejena po zamisli v understand the law st the citizenship foundation cilj dijaki bodo skozi obravnavo primera rasne diskriminacije raziskali vprasanje pravicnosti in clovekovih pravic formativni cilj dijaki spoznajo da je diskriminacija vkljucno z rasno diskriminacijo krsenje clovekovih pravic cas dve solski uri kaj potrebujete za vsako skupino dijakov po eno kopijo poenostavljene oblike splosne deklaracije clovekovih pravic besedilo vesnina zgodba ki je v nadaljevanju te ucne ure izvedba dijake zaprosite naj oblikujejo manjse skupine po pet ali sest razredu razlozite da imajo mnoge drzave zakone proti diskriminaciji oz razlikovanju ljudi glede na njihov spol ali rasno pripadnost tudi splosna deklaracija clovekovih pravic vsebuje clene proti diskriminaciji dijaki naj si v skupinah preberejo poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic in poiscejo clene ki govorijo proti diskriminaciji ugotovili bodo da skoraj vsak clen govori proti razlikovanju ljudi po desetih minutah se sprehodite po razredu in skupine povprasajte kateri cleni deklaracije se jim zdijo relevantni svojo izbiro naj argumentirajo z navedbo prakticnih primerov kako doloceni clen nasprotuje diskriminaciji dijakom nato preberite vesnino zgodbo vesna je romkinja in tole je njena zgodba na vratih trgovine z oblacili sem nekega dne opazila oglas da imajo prosto delovno mesto prodajalke zeleli so nekoga mlajsega med in letom ker imam let sem stopila v trgovino in se pozanimala glede sluzbe sefinja trgovine mi je dejala naj pridem ponovno cez nekaj dni ker se zbirajo prijave v trgovino sem v prihodnjih dneh sla se dvakrat in zmeraj so mi povedali enako teden dni kasneje sem sla tja se tretjic oglas je bil se zmeraj na vratih receno mi je bilo da je sefinja prezaposlena da bi me sprejela razen tega pa so ze zaposlili novo prodajalko njihov odnos me je tako razburil da sem prosila prijateljico ki ni romka naj gre tja in vprasa za sluzbo ko je prisla iz trgovine mi je dejala da so jo narocili na razgovor za sluzbo naslednji ponedeljek sedaj dijakom preberite odgovor sefinje trgovine zdelo se mi je da bi vesni bilo tezko delati pri nas saj ni doma v blizini in bi se morala voziti v sluzbo vsak dan bi morala z avtobusom prepotovati trinajst kilometrov in prestopati zelo tezko je poslovati uspesno ce osebje trgovine vsak dan zamuja raje bi zaposlila nekoga ki stanuje nekje v blizini oseba ki je dobila delo je po mojem mnenju ustrezala tem kriterijem dijake zaprosite naj se v skupinah odlocijo ali je bila vesna diskriminirana zakaj ce je bila kaj bi sedaj trgovina morala storiti kaj lahko vesna stori v tej situaciji ali menite da bi ji njena prijateljica ki ni romka morala pomagati do pravice kako po razpravi dijakom povejte kaj se je zgodilo vesna se je pritozila na posebno evropsko sodisce ki skrbi za izvajanje zakonov proti diskriminaciji sodisce je presodilo da je bila v tem primeru diskriminirana v trgovini so na razgovor povabili vec ljudi ki so bivali se dlje od delovnega mesta kot ona dekle ki je dobila sluzbo je bila stara komaj let belka njeno bivalisce pa je bilo od trgovine prav tako oddaljeno kot vesnino trgovina je vesni morala izplacati odskodnino ker so bila zaradi njihovega odnosa prizadeta njena custva po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja vprasanja vesna je bila diskriminirana zaradi svoje etnicne pripadnosti sefinja v resnici ni vedela nicesar o njej katere skupine ljudi so pogosto diskriminirane v sloveniji zakaj ali se s taksnim odnosom do njih strinjate ali veste karkoli o teh skupinah ljudi ali menite da to kar o njih veste tudi drzi neznanje rodi predsodke in omogoca diskriminacijo se strinjate s to mislijo moznosti za domaco nalogo lahko dijaki napisejo zgodbe pesmi igrico narisejo strip ali sliko o tem kako so se sami znasli v polozaju diskriminirane osebe lahko da so bili diskriminirani zaradi starosti ali spola kako bi se pocutili ce bi bili ves cas diskriminirani izdelke lahko razstavite v razredu ce se dijaki avtorji s tem strinjajo ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela skupina dijakov naj napravi studijo o skupini ljudi ki so v sloveniji v diskriminiranem polozaju in se pri svojem delu osredotoci na vprasanje ali je diskriminacija upravicena ona ne dela cilj to je projektna ucna ura katere cilj je vzbuditi zanimanje dijakov za primere diskriminacije zensk in jih spodbuditi k pozitivnim spremembam formativni cilj dijaki spoznajo da je diskriminacija zensk krsenje clovekovih pravic kaj potrebujete poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic besedilo ona ne dela ki je v nadaljevanju te ucne ure nasvete o projektnem delu tablo ali vecji papir cas dve ucni uri in domaca naloga izvedba kot uvod v ucno uro dijakom preberite tekst ona ne dela lahko pa ga preberejo tudi sami skupaj z razredom hitro napravite seznam vsega kar je omenjena zena pocela vsak dan dijaki naj v treh minutah napisejo cimvec razlogov zakaj moz trdi da njegova zena ne dela na primer ker za svoje delo ni placana ali pa ker on misli da je njegovo delo tezje nasveti za kresanje domislic kot naslednjo dejavnost naj dijaki napisejo razloge zakaj so zenine obveznosti delo na primer ker ima se daljsi delovni cas kot moz to dejavnost lahko zakljucite v priblizno petih minutah dijakom preberite prvi in drugi clen splosne deklaracije clovekovih pravic in se posebej poudarite enakost spolov uporabite lahko poenostavljeno ali originalno obliko deklaracije dijake zaprosite naj oblikujejo dvojice vsaka dvojica naj poskusa napraviti seznam vsega dela ki mora biti opravljeno v in okoli njihovega doma po petih ali desetih minutah naj vsaka dvojica prebere eno delo s seznama dokler ne preberete vseh moznih del vse nasteto sproti zapisujte na tablo list papirja dijake zaprosite naj oblikujejo skupine po stiri ali pet vsaka skupina naj sestavi svoj anketni vprasalnik o delu doma vprasanja naj bodo formulirana tako da se bo iz odgovorov dalo razbrati kar najvec podatkov o tem kdo kaj dela doma vkjucijo lahko tudi sledeca vprasanja kdo kuha pri vas doma ali moz in otroci pomagajo pri hisnih opravilih koliko ur dnevno porabite za hisna opravila ali zenske opravljajo se kaksno drugo delo npr hodijo v sluzbo pricakovano je da se bodo anketni vprasalniki skupin razlikovali lahko se tudi odlocite da bo ves razred sestavil enoten vprasalnik dijaki naj s pomocjo sestavljenega anketnega vprasalnika napravijo raziskavo v domacem okolju opomnite jih naj anketirajo tako moske kot tudi zenske teden dni kasneje naj dijaki pripravijo porocila dobljene odgovore lahko matematicno analizirajo jih komentirajo ali uporabijo metodo govorece palice pri slednji obliki dela lahko vsak dijak poroca le o eni stvari ki jo je spoznal s pomocjo ankete med porocanjem ali po njem uporabite sledeca vprasanja za ucinkovitejso analizo njihovih rezultatov vprasanja ste spoznali kaj presenetljivega kaksno je vase mnenje o rezultatih se je zaradi dobljenih rezultatov spremenil vas pogled na zensko delo zakaj zakaj ne ste nasli kaksno opravilo ki ga lahko opravljajo samo moski ste odkrili kaksno opravilo ki ga lahko opravljajo samo zenske fantje ali bi radi opravljali vse tisto delo ki ga opravljajo zenske zakaj zakaj ne je pravicno da morajo zenske opravljati toliko dela kaj lahko storite v razredu ali doma da bi bili med seboj bolj enakopravni katera dela bi lahko opravljali moski ali zenske kaj bi lahko opravili skupaj moznosti dijaki lahko za domaco nalogo sestejejo koliko ur ima teden potem pa izracunajo koliko casa vsaka oseba v njihovi druzini porabi za spanje delo pocitek igro ipd rezultate lahko prikazejo v obliki statisticnih tabel ali izracunajo odstotke s pomocjo vprasanj poskusajte pozornost razreda usmeriti na breme domacih opravil ki ga nosijo zenske in morda tudi na razlike med fantovskim in dekliskim nacinom zivljenja morda bodo ugotovili da imajo dekleta manj prostega casa kot fantje osredotocite se na mnenje razreda ali dijaki menijo da je trenutna situacija postena ona ne dela imate veliko otrok je vprasal zdravnik od sestnajstih rojenih jih zivi le devet je odgovoril mozak vasa zena dela ne doma je razumem in kako prezivi dan no zjutraj vstane ob stirih gre po drva in vodo zakuri v hisi in pripravi zajtrk potem gre do reke in tam opere perilo nato gre v mesto in na trgu kupi kar potrebujemo ko se vrne domov skuha kosilo vi opoldne pridete domov ne ne ona mi prinese kosilo na polje kjer delam to je priblizno tri kilometre od hise in potem ja potem poskrbi za kokosi in svinje in seveda pazi na otroke ves dan potem skuha vecerjo tako da je se topla ko pridem domov po vecerji gre spat ne jaz grem spat ona mora ponavadi postoriti se kaj po hisi spat gre obicajno po deveti uri ampak rekli ste da vasa zena ne dela seveda ne dela saj sem vam rekel da je doma prednosti in slabosti ucna ura je prirejena po zamislih v pravicah zensk amnesty international usa hre resource notebook cilj ta ucna ura pomaga dijakom spoznati lasten odnos in stalisca do razlik pri obravnavi zensk in moskih v druzbi formativni cilj dijaki spoznajo da je diskriminacija zensk krsitev clovekovih pravic kaj potrebujete poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic pisala in papir cas ena solska ura izvedba dijake zaprosite naj oblikujejo manjse skupine fantov in deklet idealno je enako stevilo fantovskih in dekliskih skupin vsaka skupina naj napise seznam ki bo osnova za razgovor skupine fantov naj napisejo seznam prednosti in slabosti biti zenska dekleta naj to storijo za moske povejte jim da imajo na voljo deset minut opozorite jih da zelite da seznami vsebujejo enako stevilo prednosti in slabosti clani po ene dekliske in fantovske skupine naj se zdruzijo v vecjo skupino dekleta naj preberejo svoj seznam fantom in odgovorijo na njihove reakcije kot naslednji naj sedaj fantje preberejo svoj seznam in odgovarjajo na reakcije deklet po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja za pricetek razredne razprave vprasanja je bilo tezko poiskati prednosti in slabosti nasprotnega spola zakaj zakaj ne ste se zalotili da nastevate stvari zaradi katerih bi vas lahko obtozili seksizma ali menite da so taksna posplosevanja o ljudeh realna bi nastete lastnosti lahko nasli pri ljudeh ki jih poznas je bila ucna ura koristna zakaj ste se naucili cesa novega moznosti taksno ucno uro lahko uporabimo tudi za ozavescanje dijakov o razlicnih oblikah diskriminacije npr razlikovanja po etnicnem poreklu druzbenem sloju veri poglavje poglavje prva stran kaj je amnesty bilten skupine mediji izobrazevanje foto galerija clanstvo dokumenti kdo smo naslov povezave prosimo vas da pripombe pritozbe predloge in pohvale posljete na aislo mila ljudmila org