racunalnisko podprto preverjanje znanja z osebnim racunalnikom in standarno programsko opremo predstavitev didakticne aplikacije pctest vsebina uvod opis programa navodilo za uporabo uvod izhodisca problem uciteljevo operativno delo je sestavljeno iz didakticno metodicne in strokovne priprave poucevanja in preverjanja znanja ucencev oz dijakov na prvih dveh podrocjih ucitelj lahko izkaze in razvija svojo ustvarjalnost preverjanje znanja pa je dostikrat zamudno in ne prevec zanimivo delo sekvencno ustno sprasevanje pri pouku zmanjsuje razpolozljiv cas za obravnavanje snovi in njeno utrjevanje preprost izracun pokaze da pri urnem predmetu v razredu s imi ucenci za eno oceno na ocenjevalno obdobje s minutnim sprasevanjem porabimo dobrih casa efektivnega pouka za dve oceni obvezno za negativno ocenjene pa ze vec kot teoreticno razpolozljivega casa danes pretezno preobsezne ucne programe lazje raliziramo s paralelnim preverjanjem znanja v obliki pisnih kontrolnih nalog na zalost pa gre vecji casovni izkoristek pouka pretezno na racun dodatnega casa ki ga ucitelj porabi za popravljanje kupov pisnih izdelkov ucitelj ki poucuje povprecno v ih oddelkih in ima tri pisna preverjanja ter porabi le minut za popravljanje ene naloge za vse to nezanimivo delo porabi najmanj ur letno v primerjavi s urami dela v razredu namen projekta zakaj namen projekta je preuciti in predstaviti moznosti za ucinkovitejso izrabo casa v izobrazevalnem procesu s pomocjo sodobne informacijske tehnologije ki je ze na voljo v nasih solah dinamicnejse metode ucenja so na prvem mestu v interesu ucencev in dijakov tudi ucitelji bi lahko prihranili precej casa ki ga porabijo za rutinsko delo tudi doma ce bi it opremo ki ze obstaja v ucinicah izrabili tudi za ocenjevanje nenazadnje bi s tem se bolj osmislili opremo ki mogoce ponekod se ni v polni meri izkoriscena npr zaradi kadrovskih tezav v nekaterih solah brez sodobne it si ne moremo vec predstavljati poslovanja podjetij ali delovanja ostalih ustanov ce dijaki uporabljajo racunalnike za ucenje zakaj jih ucitelji ne bi uporabljali za poucevanje in preverjanje znanja cilji kaj cilj projekta je pripraviti didakticni pripomocek in predstaviti moznosti njegove uporabe izdelek je predloga za standardni urejevalnik besedil ms word s pomocjo katere bi ucitelji sestavljali kontrolne naloge namenjene za resevanje na solskih pc racunalnikih racunalnik naj meri nadzira cas ki je na voljo za resevanje nalog in po poteku preveri ustreznost odgovorov glede na pedhodno dolocene resitve pravilni odgovori se tockujejo skupnemu stevilu tock pa se priredi ocena na podlagi dolocenega tockovnika postopke zajemanja podatkov odgovorov resitev tockovnika idr in njihove obdelave programiramo v programskem jeziku vba visual basic for aplications le ta je ze sestavni del licencnega s w msoffice ti programi se izvajajo samodejno v ozadju tako da uporabnik nima z njimi nobenega dela za uporabnike ucitelja in dijake je dovolj ce obvladajo osnove uporabe urejevalnika besedil delovanje programa mora biti zasciteno proti zastojem zaradi nastopa znacilnih pogostejsih napak metoda kako prehod iz ze ustaljenih metod na nove nacine dela naj bi bil nevsiljiv ne zelimo naenkrat doseci korenitih sprememb ker le te pri ljudeh obicajno naletijo na podzavesten odpor ponujeno orodje naj bi bilo cim lazje za uporabo oblika in postopki pa naj bi cim bolj spominjali na tisto cesar smo ze vajeni zelimo da bi vecini bodocih uporabnikov zadostovala ze ta navodila predhodno pridobivanje kaksnih temeljnih znanj pa naj ne bi bilo potrebno to orodje je namenjeno neposredno uciteljem za pomoc pri njihovem delu vecina ze sedaj uporablja urejevalnike besedil za pripravo gradiv in nalog za preverjanje znanja te naloge naj bi tudi v bodoce pripravljali skoraj ravno tako kot doslej le da bi si pri tem pomagali z ze v naprej pripravljeno predlogo oziroma vzorcnim testom pri izdelavi predloge pctest so sodelovali tudi dijaki pri pouku poslovna informatika sami so pripravili naloge taksne kot so jih vajeni pri pouku anj nej zem zgo gpo ucitelji bodo pctest uporabljali ce bodo imeli na voljo potrebno racunalnisko opremo in seveda takrat kadar se jim bo zdela ta metoda pedagosko primerna za njihovo podrocje dela slabosti in nevarnosti ne moremo se izogniti pomislekom da predlagan nacin ni primeren za ugotavljanje dejanskega znanja dijakov in ali ucencev neosebno kibernetsko primerjanje vnesenih podatkov odgovorov z zahtevanimi resitvami ne more odkriti posameznikove ustvarjalnosti ampak le testira spomin vendar ista ugotovitev velja tudi za obstojeci nacin s pomocjo it v osnovi isto metodo izvajamo na nekoliko lazji nacin zaradi enostavnosti izvedbe taksnega preverjanja si dijaki po izkusnjah zazelijo da bi test ponavljali ces saj ucitelj zato nima nic dodatnega dela zato moramo poskrbeti da ne pride do odstopanj od nacela enakih moznosti prednosti in priloznosti prihranek casa za popravljanje nalog mogoce tudi ni najpomembnejsi dosezek ker mora ucitelj za vsa vprasanja v naprej dolociti natancne racunalnisko obvladljive odgovore se mora bolj potruditi pri formulaciji vprasanj ocenjevanje je nepristransko in neodvisno od trenutnega razpolozenja ucitelja dosedanja prakticna uporaba je pokazala da dijaki to objektivnost tudi priznavajo opis princip delovanja ucitelj v word u sestavi in oblikuje kontrolno nalogo z vpisanimi resitvami reseno nalogo kot datoteko shrani pod dolocenim imenom nato zbrise resitve in se enkrat shrani to datoteko brez resitev ce bi taksno datoteko natisnil bi to bila obicajna kontrolna naloga pripravljena za fotokopiranje in pisno resevanje vsebovati mora vse podatke s katerimi je potrebno seznaniti dijaka ucenca tockovnik z ocenjevalno lestvico cas za resevanje nalog maksimalno stevilo tock posamezne naloge ter imeti oznacena mesta za vpisovanje odgovorov obicajno za to uporabljamo crto spodaj ko dijak nalozi datoteko z nalogami in potrdi zacetek dela se zacne odstevati cas za resevanje po poteku casa program preveri pravilnost odgovorov s primerjanjem vnosov na oznacenih mestih z besedilom v shranjenih resitvah za vsako nalogo program javi dosezeno stevilo tock na koncu pa se zapise oceno razpoznavanje in vcitavanje podatkov datoteke s katerimi operira program so ciste tekstovne besedilne zato niso izkoriscene vse moznosti word a ceprav bi namenu bolj ustrezala vkljucitev gradnikov obrazca vnosnih polj potrditvenih polj spustnih seznamov zaznamkov ali activex kontrolnikov se jih odrecemo ker zelimo da bi za uporabo tega didakticnega orodja zadoscalo ze osnovno poznavanje urejevalnika besedil program mora iz celotnega besedila izlusciti podatke ki jih potrebuje za delovanje cas resevanja tockovno lestvico pravilne resitve odgovore maksimalne tocke po posameznih nalogah zato se pri oblikovanju besedila drzimo pravil ki so tudi sicer obicajna podrobneje pa opisana v navodilih ki sledijo in so ponazorjena tudi s primeri tipi vprasanj pri pisnem preverjanju znanja v uporabi so ze stevilni podobni programi jezikovni tecaji na cd so precej razsirjeni poleg pisnega preverjanja nudijo tudi razpoznavanje govora na zalost teh aplikacij se ne moremo prilagajati lastnim potrebam v domacih logih so nastali nekateri programi z nalogami alternativnega ali izbirnega tipa postopek preverjanja pravilnosti pri nalogah taksnega tipa je enostaven vendar je njihova didakticna vrednost nizka pri nalogah za dopolnjevanje oz pri zaprtih vprasanjih kjer je mozen in pravilen samo eden odgovor se odgovori preverjajo s primerjanjem dveh znakovnih nizov tezave nastopijo ce je moznih vec pravilnih odgovorov npr preskus preizkus ce izpusceno crko ne obravnavamo kot napako npr knizenje in knjizenje pri racunovodstvu ali ce postavimo vprasanje na katero se odgovarja v stavku pctest omogoca preverjanje odgovorov a dopolnitvenega tipa washington je glavno mesto zda new york pa najvecje we were at the cinema last monday b nastevanje nastej tri vrste juznega sadja banane ananas limone c ce obstaja vec pravilnih moznosti dopolnitev spremni dokument blaga pri transportu je dobavnica dostavnica d ce je odgovor podan v stavku zapisi racunovodsko opredelitev postene cene to je denarni znesek za katerega sta dve dobro obvesceni in voljni stranki pripravljeni menjati blago v premisljenem poslu preverjanje pravilnosti odgovorov a ce se zahteva dobesedni odgovor mora biti znakovni niz odgovora enak nizu iz resitve upostevajo se tudi male in velike crke b ce se ustreznost odgovora presoja vsebinsko je ocenjevanje permisivno dovoljuje se manjkajoca crka zamenjava dveh crk ustrezajo tudi izpeljanke ali drugacni skloni pa tudi sinonimi na zalost le tisti ki jih vsebuje vgrajeni slovar sopomenk c pri vprasanjih z vec dobesednimi resitvami program primerja posamezen odgovor z vsemi moznimi resitvami d pri odgovorih v stavku program najprej poisce kljucne besede v resitvi in jih skusa poiskati v odgovoru dijak pri tej nalogi dobi delez maksimalnega stevila tock ki ustreza delezu najdenih kljucnih besed v odgovoru marsikateri ucitelj tudi pri obicajnem pisnem preverjanju uporablja to nacelo verjetno nihce realno ne pricakuje da bo v tej aplikaciji zagotovljeno popolno vsebinsko preverjanje opisnih odgovorov nas cilj je da zagotovimo dovolj visoko statisticno verjetnost v redkih primerih kjer bi dijak imel pripombo na oceno bomo preverili pravilnost na klasicen nacin glede na veliko permisivnost preverjanja se bo mogoce veckrat zgodilo da bo dijak pridobil vec tock od dejansko zasluzenih ta statisticna napaka bo manj vplivna ce bomo pripravili vecje stevilo krajsih in enostavnejsih nalog obstaja pa tudi moznost zaostritve in ublazitve kriterijev parametre lahko spremeni le ucitelj ker je pred tem potrebno vpisati geslo ker besede krajse od stirih crk najveckrat ne vplivajo na pomen stavka jih ne upostevamo pri preverjanju vsebinske ustreznosti tudi ce bi manjkale bi bil odgovor spoznan za pravilen minimalno dolzino kljucnih besed lahko tudi spremenimo ce bi s tem dosegli uspesnejse preverjanje vsebinske pravilnosti pravilen bi bil tudi odgovor v katerem bi bile vse kljucne besede razvrscene v nelogicnem zaporedju na sreco pa bo omenjeni poenostavljeni postopek najveckrat zadoscal namenu ce upostevamo naravno zakonitost ucenja tako imenovani chunking lazje se naucimo smiselne stavke kot pa si zapomnimo navidezno enako kolicino nepovezanih besed navodilo za uporabo instalacija datoteki pctest doc in navodilo doc z diskete prenesete v mapo c \mydocuments\ro\ ki ste jo pred tem ustvarili na disku na namizje prenesete bliznjico do pctest oblikovanje testnih nalog a splosni podatki spremenimo podatke v glavi ce je potrebno gosp posl kontrolna naloga ime in priimek cas resevanja min tockovnik zadostno dobro pdb odl datum resevanja kot vgrajeno datumsko polje ki kaze tekoci datum avtomatsko tako da ga ni potrebno vpisovati ali spreminjati oznacba solskega predmeta in zaporedne stevilke naloge ime in priimek neobvezno dijak namesto tega vpise svoje ime ce nalogo zelimo arhivirati cas resevanja vpisemo stevilo v minutah tockovnik priporocamo uporabo skale odstotkov dosezenih tock za ocene in omenjeno stevilsko zaporedje je preracunano tako da je izhodiscni interval med in razdeljen na tri intervale katerih sirine se zaporedno povecujejo za in odstotne tocke tockovnik lahko priredimo za svoje potrebe tako da spremenimo vpisana stevila pozor v drugi vrstici glave lahko spreminjamo le stevila vse ostalo mora ostati tako kot v izvirniku program sicer mogoce ne bi uspel prebrati tockovnika ki ga potrebuje za dolocitev ocene b oznacitev nalog postavljanje vprasanj in dolocitev moznih tock ostevilcimo jih po zaporedju ni obvezno ker nam program pri preverjanju odgovorov javlja koliko tock je dosezenih pri posamezni nalogi zapisemo vprasanje podamo zahtevo ali navodilo za resevanje posamezne naloge zapisemo stevilo tock za celotno vprasanje to stevilo mora biti oznaceno z dvema posevnicama znak podobnemu zaporedju se v besedilu izogibamo da ga program ne bi prepoznal kot navedbo stevila moznih tock primer naloga je sestavljena iz treh podvprasanj vsak pravilen vpis prinese eno tocko oziroma sorazmeren del pri drugi nalogi pri tretji vstavi dem der ali den auf dem stuhl unter den linden in der garage put in to or at let's go to the cinema we've got two computers at our school nastej stiri aplikacije msoffice word excel access powerpoint zapisi opredelitev trgovinske dejavnosti nabava blaga za nadaljno prodajo pri cetrtem vprasanju pricakujemo v odgovoru stiri kljucne besede za vsako dijak dobi tocke c vpisovanje resitev s katerimi se bodo kasneje primerjali odgovori nacin vpisovanja pravilnih resitev je razviden iz primerov v prejsnji tocki zahtevana beseda ali stavek resitve se mora nahajati med oznacbama za zacetek in konec to sta vsaj eden ali vec znakov crtica spodaj dijaki bodo odgovore vpisovali na mesta oznacena s prazno crto opozoriti jih je potrebno da se morajo njihovi odgovori ravno tako zaceti in koncati z vsaj enim znakom crtica spodaj ce za resitev vpisemo samo eno besedo bo pravilni odgovor vpis samo tisti ki bo popolnoma enak vpisani resitvi uporabljamo majhne tiskane crke in pazimo na zacetnice npr sava sava primer naloge ich gehe in der schule ce je moznih vec pravilnih odgovorov le te na mestu za odgovor povezemo z enacajem brez vmesnih presledkov npr pogodbeni predmet opredelimo z navedbo vrste kolicine in kakovosti kvalitete ker morata biti besedi popolnoma enaki jih je potrebno pravilno sklanjati kakovost kakovosti ce dopuscamo vec moznosti jih navedemo kot mozne odgovore do moznosti npr kakovost kakovosti kvaliteta kvalitetno za vpis vec besed predvidimo ustrezno stevilo mest ki jih locimo z vejico med vnosom jo dijak ne sme zbrisati glej nalogo tocke b ce predvidimo odgovor z eno besedo ki jo ne preverjamo dobesedno temvec vsebinsko pred besedo resitve postavimo znak wild char npr racunalnik d shranjevanje resitev in testa za resevanje v menijski vrstici izberite meni test le tu pa ukaz shrani izberite ime ki vam bo kasneje v pomoc pri iskanju te datoteke ce ste shranili ze koncno verzijo testa z resitvami potem izbrisete resitve in datoteko shranite na obicajen nacin npr s ctrl s e resevanje testa dijakom narocite naj odprejo datoteko z imenom ki ste ga dolocili ko so pripravljeni za odgovarjanje potrdijo pogovorno okno vprasanje najvisji vrh v sloveniji je dijak pa vpise odgovor najvisji vrh v sloveniji je triglav vpisana beseda kot odgovor mora ostati oznacena z zacetno in koncno crtico spodaj vsaj eno ali vec to pomaga dijaku da lahko se kasneje pred potekom casa vpisani odgovor popravi po poteku casa lahko v pogovornih oknih spremljajo dosezene tocke po nalogah skupno stevilo in delez maksimalnega stevila tock zadnje pogovorno okno javi dosezeno oceno f ostala opravila izdelan test naj ucitelj najprej sam preizkusi tako da resi naloge doloci cas za dijake in odkrije morebitne tezave preverjanja odgovorov ponavljanje testa je dostopno preko menija test in ukaza test pri manjsih popravkih si lahko pomagamo z ukazom oceni preko ukaza vizitka menija test pridemo do spodnjega pogovornega okna tu vpisemo geslo s katerim pridobimo dostop do naslednjega pogovornega okna ni prikazano v katerega vpisemo vrednosti parametrov strogosti vsebinskega preverjanja pravilnosti odgovorov zadnja sprememba