kazalo uvod prvi koraki sredstva osnovnosolci srednjesolci dokumentacija o clovekovih pravicah naslednji koraki kolofon prvi koraki metodicni prirocnik za poucevanje clovekovih pravic poglavje srednjesolci pravice za vse zivljenje ucne ure o univerzalnosti pravic ucne ure v tem delu prirocnika pomagajo dijakom razumeti da imamo vsi ljudje enake pravice pravice nam lahko krsijo toda nihce nam jih ne more odvzeti z njimi se rodimo in z njimi umremo ucne ure so nadgradnja ur za osnovnosolce ki jih lahko najdete v poglavju pravice za vse zivljenje ucne ure o splosnosti pravic kolo pravic ucna ura je prirejena po delavnici human rights education workshop on women's human rights and gender equality ki jo je predstavila hrvaska nevladna skupina b a b e iz sljemena marca cilj v tej ucni uri je uporabljena zivljenjska izkusnja kot osnova za razmislek in usvajanje znanj in spretnosti kako braniti svoje pravice in pravice drugih formativni cilj dijaki se zavedo dejstva da so se v svojem zivljenju ze velikokrat postavili v bran za svoje in tuje pravice cetudi niso uporabljali terminologije pravic kaj potrebujete tablo ali vecji list papirja in pisala cas dve solski uri izvedba ce poucujete veliko skupino dijakov lahko pet ali sest dijakov poucite o igri ze med odmorom pouceni dijaki lahko nato vodijo manjse skupine sosolcev metoda vzajemnega ucenja ce poucujete manjso skupino dijakov lahko uro vodite sami dijake zaprosite naj oblikujejo skupine po sest vsak v skupini naj se spomni primera ko se je postavil v bran za svoje pravice ali za pravice koga drugega ce je bil npr kot otrok po nedolznem kaznovan ce zelijo lahko tak dogodek sosolcem v skupini tudi na kratko opisejo v petih minutah mora imeti vsak v skupini pripravljen svoj primer in znati razloziti kdaj se je postavil v bran za pravico kaj se je zgodilo kje se je to zgodilo motiv zakaj se je postavil v bran kdo ga je podpiral oz kaj ga je spodbujalo k dejanju medtem ko dijaki razmisljajo narisite na tablo papir veliko kolo z naperami dijaki naj na kratko povedo svoje zgodbe ob razlagi naj upostevajo omenjenih pet vprasanj medtem ko pripovedujejo napisite na konec ene od naper kje se je to zgodilo vzdolz napere pa motiv in podporo s privolitvijo pripovedovalca lahko povedano povzamete oz skrajsate na kljucne besede ko vsi povedo svoje zgodbe lahko uporabite sledeca vprasanja za dosego formativnega cilja ucne ure vprasanja so bile vase izkusnje podobne ali razlicne ali so se npr dogajale v javnosti ali zasebno doma ali v soli ipd so bili omenjeni kraji oz osebe hkrati pozitivne in negativne je kdo omenil zakon ali oblast kot spodbudo oz podporo zakaj zakaj ne kako ste se pocutili ko ste se spet spomnili na dogodek iz preteklosti ali lahko dogodek oznacite kot pozitivno izkusnjo zakaj zakaj ne ali vas je veliko spoznalo kaj pomeni podpora in solidarnost prijateljev sosolcev ali druzine zakaj je ta podpora koristna ce se postavite v bran za clovekove pravice moznosti ta ucna ura je zelo fleksibilna lahko jo uporabite za analizo katerihkoli izkusenj iz preteklosti izvedete jo lahko z razlicnimi starostnimi skupinami se posebej je uporabna kot dokaz da imamo vsi podobne izkusnje dijaki lahko preberejo dokumente o clovekovih pravicah ki so v petem delu tega prirocnika in si ogledajo katere pravice so se pojavljale v njihovih primerih ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela dijaki lahko teden dni pozorno spremljajo medije in njihove lastne izkusnje koliko primerov lahko nastejejo ko so se ljudje postavili v bran za svoje pravice mignonette ucna ura je prirejena po zamisli v understand the law str the citizenship foundation cilj v ucni uri je predstavljena moralno zelo kompleksna zgodba o pravici do zivljenja namen je dijake spodbuditi k razmisljanju kako se pravice izvajajo v praksi tema je povezana tudi z ucnimi urami o situacijah ko si pravice nasprotujejo formativna cilja dijaki spoznajo da ima vsak pravico do zivljenja ugotovijo da obstaja koncept naravnih pravic cas dve solski uri kaj potrebujete poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic izvedba dijaki naj preberejo tretji clen splosne deklaracije o clovekovih pravicah ki govori o pravici do zivljenja clen lahko tudi napisete na tablo clen vsak ima pravico do zivljenja svobode in varnosti dijake zaprosite naj oblikujejo manjse skupine po pet ali sest razredu preberite sledeco zgodbo maja so stirje mozje izpluli iz avstralije proti angliji na jahti z imenom mignonette to so bili kapitan thomas dudley prvi pomocnik edwin stephens mornar ned brooks in richard parker sedemnajstletni ladijski streznik julija so veliki valovi preplavili jahto in zacela se je potapljati mozje so komaj imeli dovolj casa da so pograbili nekaj plocevink hrane skocili v resilni coln in ze je bila jahta pod vodo stirje nesrecniki so se znasli sredi atlantika kilometrov stran od kopnega za prezivetje so imeli le nekaj plocevink zelenjave po treh dneh so lacni mornarji uspeli uloviti zelvo devet dni kasneje so bili popolnoma brez hrane se zmeraj jih je od kopnega locevalo vsaj kilometrov bili so brez hrane in pitno vodo so imeli le ce je slucajno padla kaksna kapljica dezja mozje so obupali kapitan je zapisal v pismo zeni da ce ne bodo srecali kaksne ladje 'bomo vsi morali kmalu umreti zal mi je da sem sploh sel na to potovanje ' toda obstajala je moznost da vsaj trije izmed njih prezivijo se kaksen dan dlje nekdo izmed njih bi moral postati hrana za ostale tovarise kapitan je predlagal naj zrebajo kdo bo ubit vendar sta stephens in brooks protestirala 'ce naj umremo umrimo vsi skupaj ' sta dejala mladi richard parker ki je komaj pri zavesti lezal na dnu colna ni rekel nic dva dni kasneje se zmeraj brez hrane in vode je kapitan uspel prepricati stephensa da se nekdo izmed njih mora zrtvovati da bi resil druge ociten kandidat je bil richard parker richard je bil sirota brez starsev neporocen in brez otrok povrh vsega pa je ze bil na pragu smrti iz nezavesti se je le se poredko zbudil in takrat pil morsko vodo zaradi katere se je njegovo stanje samo se slabsalo vedeli so da njihov mali colnicek zanasa proti vodam kjer lahko srecajo trgovske ladje lahko da bodo vsak trenutek ugledali ladjo ali pa ne sklenili so da bodo pocakali se en dan potem pa bodo fanta ubili ladje ni bilo seamen brooks ni zelel sodelovati pri umoru medtem ko je pokrit z vetrovko sedel na enem koncu colna sta dudley in stephens pokleknila k nezavestnemu parkerju richard fant moj je zasepetal kapitan tvoj cas je prisel stephens je bil pripravljen prijeti fanta za noge vendar ni bilo potrebno fant je bil presibak da bi se upiral kapitan je vzel svoj zepni noz in ga zabodel v fantov vrat fant je v trenutku izdihnil vsi trije mozje so naslednje tri dni pili richardovo kri in pojedli njegovo srce ter jetra cetrti dan so jih opazili z nemske ladje montezuma trije mozje so bili tako sibki da so jih na krov morali potegniti z vrvmi mozje so se septembra izkrcali v angliji dudley stephens in brooks so sli naravnost na policijo in razlozili razloge za fantovo smrt dijaki naj v skupinah odgovorijo na sledeca vprasanja menis da so trije mozje ravnali napacno ali morajo biti obtozeni za zlocin ali naj bodo vsi trije obtozeni za isti zlocin ko koncajo jim preberite drugi del zgodbe podobni incidenti so se ze dogajali zato so bili dudley stephens in brooks nemalo preseneceni ko so jih nemudoma obtozili umora ceprav je bila obtozba zoper mornarja brooksa pozneje umaknjena javnost se je zelo zanimala za njihovo zgodbo in v casopisih je bila podrobno opisana ljudje so zbirali denar da bi obtozencem placali odvetnika za obrambo na sodiscu med procesom so se vsi strinjali glede dejstev toda porota ni imela lahkega dela vsi so simpatizirali s trojico brodolomcev in bi se najraje strinjali da ni narobe ce ubijes nekoga drugega da bi sebi resil zivljenje toda hkrati so se zavedali da je umor vsaka usmrtitev nekoga ki ni ogrozal tvoje zivljenje sodnik je poroti ponudil resitev dovolil jim je neobicajno proceduro t i posebno obsodbo v okviru te bo porota ugotovila dejstva primera vendar bo izreko kazni prepustila petim sodnikom ki naj odlocijo ali sta dudley in stephens kriva umora ali ne dijaki naj v skupinah odgovorijo na sledeca vprasanja ce bi bil ti eden izmed petih sodnikov ali bi dudleya in stephensa obsodil za umor ali ne zakaj ce sta kriva kaksno kazen naj dobita razredu preberite se zadnji del zgodbe sodisce je odlocilo da sta dudley in stephens kriva umora kazen za umor je bila takrat obicajno smrt vendar je bila v tem primeru spremenjena v sest mesecev zapora glede na takratne razmere in kazni mornarjev v podobnih primerih je prevladalo mnenje da sta bila strogo kaznovana vprasanja pravica richarda parkerja do zivljenja je bila krsena kaj pa pravica do zivljenja ostalih moz v colnu kaj bi vi storili na njihovem mestu ali bi raje umrli kot pa ubili nekoga drugega ta zgodba se je zgodila let pred sprejemom splosne deklaracije clovekovih pravic ali to kaj spremeni richardovo pravico do zivljenja nekateri ljudje trdijo da obstajajo naravni zakoni in pravice ki so ze od nekdaj taksne in so postene taksna naravna pravica naj bi bila pravica biti svoboden se strinjate s taksnim misljenjem do katerih drugih stvari razen zivljenja samega bi lahko imeli taksno naravno pravico napisite seznam taksnih pravic in jih primerjajte s splosno deklaracijo clovekovih pravic moznosti kaj bi bilo ce mozje ne bi povedali policiji da so fanta ubili dijaki naj o tem napisejo igrico zgodbo pesem ali namisljena pisma v katerih naj si predstavljajo da so oni tisti mozje deset let pozneje kako gledajo na svoja dejanja ali se pocutijo krive zakaj zakaj ne kako bi reagiral ce bi bil prijatelj ubitega richarda parkerja ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela dijaki lahko sestavijo vprasalnik s katerim med svojimi znanci in sorodniki poizvedo katere so njihove naravne pravice dobljene podatke lahko zberejo in uporabijo kot osnovo za razpravo ali pri pouku npr matematike za risanje diagramov irinina zgodba cilj ucna ura vsebuje obravnavo primera ko so bile pravice neke osebe sistematicno krsene dijaki skozi obravnavo spoznajo oblike krsitev clovekovih pravic in se utrdijo v prepricanju da krsitvam lahko uspesno nasprotujejo navadni ljudje formativni cilj dijaki spoznajo da lahko posamezniki ali skupine ljudi uspesno nasprotujejo krsitvam clovekovih pravic kaj potrebujete besedili irinina zgodba in zaporniki vesti ki sta v nadaljevanju te ucne ure poenostavljeno obliko splosne deklaracije clovekovih pravic cas dve ucni uri izvedba za uvod v ucno uro dijake zaprosite naj nastejejo razloge zaradi katerih te drzava lahko legalno zapre npr umor rop ipd razloge napisite na tablo za ta uvod potrebujete najvec pet minut dijakom preberite besedilo zaporniki vesti dijake zaprosite naj preberejo besedilo irinina zgodba po koncu branja jih zaprosite naj oblikujejo skupine po pet ali sest vsaka skupina naj dobi svojo kopijo poenostavljene oblike splosne deklaracije o clovekovih pravicah dijaki naj poiscejo vse pravice ki so bile krsene v irininem primeru v primeru da ne morete napraviti fotokopij deklaracije lahko razredu berete clene dijaki pa naj povedo ali je bila dolocena pravica krsena ali ne skupine ki bodo hitro koncale z delom naj poskusajo prepoznati metode ki jih je uporabila milwaukeejska skupina amnesty international da bi irini priborila prostost za zacetek razrednega razgovora o irininem primeru uporabite sledeca vprasanja vprasanja menite da je bilo pravilno da so irino zaprli zakaj zakaj ne katere irinine pravice so bile krsene kaj je oblast poskusala doseci s tem da so jo tako obravnavali ljudje iz mednarodne organizacije za clovekove pravice amnesty international irine niso osebno poznali prav tako niso bili iz njene dezele zakaj so se sploh zanimali kaj se dogaja z njo kaksen ucinek ce sploh kaksen so imele po tvojem mnenju akcije teh ljudi na vladi rusije in amerike ter na irino samo zakaj vlada ki je irino zaprla kakor tudi stevilne druge vlade ki krsijo clovekove pravice se je izgovarjala na dejstvo da nasprotniki drzave izgubijo svoje clovekove pravice s tem ko delujejo proti drzavni ureditvi uvod v splosno deklaracijo clovekovih pravic pa pravi da imamo vsi enake in neodtujljive pravice kaj mislis kdo ima prav zakaj zakaj je to pomembno kaksne reakcije sveta bi si zeleli ce bi bil po krivici zaprti moznosti dijaki visjih letnikov naj pri tej ucni uri uporabijo standardno splosno deklaracijo clovekovih pravic namesto poenostavljene oblike kot nadgradnjo ucne ure lahko dijaki napisejo pesmi o osamljenosti v celici s stalisca zapornika ali pa irinino zgodbo dramatizirajo in uprizorijo v okviru dramskega krozka irina je pisala pesmi v milo dijaki nizjih letnikov naj poskusijo pisati pesmi s pomocjo vode prsti palicic ipd irinina zgodba dan po njenem rojstnem dnevu marca so irino ratusinskajo ukrajinsko pesnico obsodili na sedem let prisilnega dela in pet let izgona v sibirijo zaradi protiruskega delovanja in propagande njena obsodba je temeljila na petih pesmih za katere je njen soprog dejal da so bile prav toliko politicne kot ocenas sodelovala je tudi v demonstracijah na katerih so protestniki zahtevali vec spostovanja clovekovih pravic v rusiji zaprli so jo v majhno cono posebni zenski zapor za politicne jetnice v barasevu avtonomni republiki mordvinija v ruski federaciji majhna cona je bil zapor z najstrozjim jetniskim rezimom v vsej rusiji irina je z gladovnimi stavkami protestirala proti neogrevanim celicam pomanjkanju hrane in zdravniske oskrbe v zaporu je resno zbolela toda njena druzina je ni smela obiskati niti ji poslati zdravil v odgovor na gladovne stavke je bila irina premescena v kazenski oddelek zapora javas pri prihodu v oddelek so jo do nezavesti pretepli in jo pustili vso noc lezati na hladnih kamnitih tleh obleceno samo v spodnje perilo niso ji privoscili niti jetniske postelje ko je poskusala prijaviti paznike ki so jo pretepli so jo premestili v samico zaradi pretvarjanja da ima pretres mozganov v knjigi z naslovom siva je barva upanja je takole opisala svoje jetnisko zivljenje vse tiste oblike cloveskega obnasanja ki jih od zibelke sprejemamo kot del nas so bile podvrzene sistematicnemu unicevanju ali je normalno da si zelis biti cist potem pa vzemi svojo porcijo slanih sardel skozi linico na jetniskih vratih z golimi rokami ne bos dobil niti kroznika niti vilice niti koscka papirja da bi nanj polozil svoje kosilo nato pa si obrisi ostanke rib z rok kar v svojo obleko saj ne smes imeti vode v celici imej garje in kozne glivice zivi v umazaniji vohaj smrad straniscnega cebra potem bos obzaloval svoje neprimerno vedenje zenske so sramezljive se en razlog vec da se morajo sleci do nagega ob vsaki preiskavi in ko jih med preiskavo peljejo v kopalnico se bo zmeraj slucajno prikazala skupina posmehljivih in pohotnih kgb jevskih oficirjev normalnega cloveka odbijata surovost in lazi srecali se boste s toliksno kolicino obojega da boste morali napeti vse sile da bi se spomnili da obstaja tudi drugacna realnost leta je amnesty international prevzela irinin primer priceli so s svetovno kampanjo za njeno izpustitev ai skupina iz ameriske zvezne drzave milwaukee je organizirala veliko kampanjo katere namen je bil javnost seznaniti z irininim mucnim stanjem njen primer je bil objavljen v stevilnih casopisih in revijah na radiu in televiziji vkljucno z intervjujem v radijski oddaji glas amerike ki se predvaja veckrat dnevno tudi v rusiji ruskim uradnikom so posiljali peticije in dopisnice o irini poskusali pa so dobiti podporo tudi s strani ameriskih uradnikov in predsednika zda pozabili niso niti na irinino druzino vzpostavili so stike z njenim soprogom in tasco leta je amnesty international izvedela da je bila irina premescena na neznano lokacijo milwaukeejska skupina je organizirala koncert v cast irininega rojstnega dne in mednarodnega dneva zena na koncertu je znani pesnik recitiral irinine pesmi obcinstvu so opisali njen primer in jim razdelili navodila za pisanje pisem apelov do leta je irinin primer postal zelo poznan senator edward kennedy je pristal da se bo pogovoril o primeru z ruskim generalnim sekretarjem mihailom gorbacovom v casu svojega obiska v rusiji v angliji je skupina clanov amnesty international pricela z gladovno stavko v podporo irini v izraelu pa so skupine ai delile brosure o njej studenti v denverju ameriska zvezna drzava kolorado so pripravili rojstnodnevno zabavo za irino in ji pisali pisma vsak dan irino so koncno spustili iz zapora oktobra ruske oblasti so ji dovolile potovanje v tujino zaradi zdravljenja irina v zaporu ni smela pisati pesmi in ni smela imeti pri sebi papirja ali pisal znasla se je tako da je pesmi vpraskala v vecjo ploscico mila se jih naucila na pamet nato pa jih sprala na tak nacin je napisala pesmi ki jih je kasneje po svojem prihodu na zahod tudi objavila zaporniki vesti zaporniki vesti so mozje zene ali otroci ki so zaprti zaradi svojega prepricanja barve koze spola etnicnega porekla jezika ali vere in ki niso niti uporabljali niti zagovarjali nasilja povsod po svetu je zaprtih na stotisoce ljude pa ne zato ker bi bili kriminalci ampak zaradi svojega prepricanja zelo pogosto so jih zaprli brez predhodnega sojenja ali pa je bilo sojenje tajno vcasih so bili obsojeni celo v odsotnosti taksna zapiranja ljudi so v nasprotju s splosno deklaracijo clovekovih pravic mnogim zapornikom vesti je bila odvzeta svoboda zaradi miroljubnega nestrinjanja z oblastjo poglavje poglavje prva stran kaj je amnesty bilten skupine mediji izobrazevanje foto galerija clanstvo dokumenti kdo smo naslov povezave prosimo vas da pripombe pritozbe predloge in pohvale posljete na aislo mila ljudmila org