sklepne misli ucenci mi imamo racunalnik ob njem se veliko naucimo igrice nam pomagajo v slikarju lepo risemo nas racunalnik je zelo ohranjen blaz b ko smo dobili racunalnik sem bila zelo vesela ko sem prisla v solo je uciteljica ze sedela pri racunalniku doma sem povedala mamici in ocku da smo dobili racunalnik urska b ko so prinesli racunalnik smo bili vsi zelo preseneceni ampak v zacetku nismo vedeli kako se dela z njim po nekaj dneh je uciteljica prinesla razne diskete z igrami zelo radi ga imamo darja b ko smo dobili racunalnik sem bila vesela a vedela nisem nic ker ga doma nisem imela ko smo ga imeli nekaj casa sem vedela ze vec zdaj pa vem ze veliko poznam skoraj vse igre vesela sem ker imamo racunalnik tudi letos v ucilnici laura b ko so prinesli racunalnik v ucilnico sem bila srecna na racunalnik igram igrico na minus in na plus spela b ob racunalniku se veliko naucim igram se in ucim zelo sem vesela da imamo v soli in doma racunalnik sara b v soli imamo veliko racunalnikov in delamo na njih dobro se pocutim ko igram igrice risem in pisem matej b uciteljica v pricujocem prirocniku ne zelim predpisovati kako naj poteka delo z racunalnikom v maticni ucilnici tudi sama sem bila v zacetku v dilemi kako organizirati delo da racunalnik ne bo motec dejavnik prisotna je bila tudi bojazen da ne bi cesa pokvarili zato zelim predstaviti prav to s katerimi dejanji sem dosegla stopnjo ko je racunalnik pri pouku koristen pomocnik po dobrem letu uporabe racunalnika pri pouku ugotavljam da je racunalnik predvsem zelo mocno motivacijsko sredstvo otrokova osnovna dejavnost v tem obdobju je igra in vse dejavnosti pri racunalniku otroci sprejemajo kot igro npr igrica na plus in minus je sestevanje in odstevanje v programu alma na slovenskem trgu je ze precej kvalitetnih racunalniskih didakticnih programov ki otroka na nevsiljiv nacin popeljejo do znanja nekaj jih predstavljamo nakazujemo moznosti njihove uporabe pri pouku in umestitve v ucni nacrt andreja barbic racunalnikarka vecina uciteljev in ucencev hitro osvoji delo z racunalnikom in radi sedejo k njemu pri organizaciji dela in vrednotenju dosezkov pa vcasih ne najdemo sticne tocke in katere pasti se skrivajo pri delu z racunalnikom pri organizaciji dela moramo dobro premisliti kdaj bomo pripeljali v racunalnisko ucilnico vse ucence kdaj pa bomo oddelek delili ucenci ki jih je strah dela z racunalnikom ne pokazejo vsega znanja pri delu so bolj pocasni kot ce bi delali na klasicen nacin zato jim moramo tako delo tudi omogociti dokler ucenci ne obvladajo tehnike dela s programom njihovih dosezkov ne smemo uporabiti za ocenjevanje pa tudi potem glejmo na otroka celostno in ocenjujmo znanje ne pa ucenceve spretnosti oz nespretnosti rokovanja s strojem vecina ucencev je navdusenih in hitro najde stik z racunalnikom ucitelj pa mora presoditi kolikokrat ob kateri priloznosti in kako bo uporabil racunalnik pri pouku da bo njegova uporaba smotrna in ne bo sama sebi namen marija doberdrug nazaj na vrh