kazalo uvod prvi koraki sredstva osnovnosolci srednjesolci dokumentacija o clovekovih pravicah naslednji koraki kolofon prvi koraki metodicni prirocnik za poucevanje clovekovih pravic poglavje osnovnosolci moje pravice tvoje pravice ucne ure o situacijah kjer si pravice nasprotujejo ucne ure v tem poglavju predstavljajo situacije ko si pravice nasprotujejo ucenci s pomocjo igre vlog in razclenjevanja spornih situacij pridobivajo znanja in spretnosti kako poiskati alternative prepiranja skozi ucne ure je podan nazoren prikaz kako se pravice enega cloveka koncajo tam kjer se zacnejo pravice drugega in da je v primerih ko si pravice posameznikov nasprotujejo najbolje poiskati skupno resitev ki uposteva pravice vseh vpletenih ucne ure za srednjesolce se nadaljujejo moje pravice tvoje pravice ucne ure o situacijah kjer si pravice nasprotujejejo ucne ure v tem poglavju so delno povzete po knjigi j kriedlerja creative conflict resolution str vec o knjigi v poglavju uporabni viri v sestem delu tega prirocnika andrejina in janova darila cilj ucna ura vsebuje igro vlog s pomocjo katere se otroci ucijo resevati nasprotja med pravicami formativna cilja ucenci spoznajo da se ljudje vcasih znajdejo v polozaju ko si njihove pravice med seboj nasprotujejo ugotovijo da se da taksne spore resiti na miren nacin kaj potrebujete povzetek pravic iz konvencije o otrokovih pravicah in zgodbo o andreji in janu cas ena solska ura izvedba ucencem povejte preberite zgodbo o andreji in janu ucence prosite naj zgodbo zaigrajo podrobnejsa navodila za uporabo igranja vlog na voljo so stiri vloge andreja jan oce in mama igro ustavite na tocki ko se zacne spor ucence vprasajte kaj naj se zdaj zgodi igralci naj izberejo enega od predlogov in ustrezno dokoncajo igro vlog po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja s katerimi jim boste pomagali razmisljati o miroljubnih resitvah spora igralci naj po tem se enkrat zaigrajo igrico z mirnim koncem vprasanja kako je prislo do spora zakaj se je to zgodilo kako so se pocutile osebe v zgodbi je bil konec srecen kako bi se lahko izognili sporu kaksni drugi konci so tudi mogoci cigave pravice sta spregledala andreja in jan katere pravice oglejte si povzetek pravic iz konvencije o otrokovih pravicah moznosti to ucno uro lahko uporabite tudi pri resevanju sporov do katerih pride v razredu ucence ki so vpleteni v spor po moznosti pa tudi ves razred prosite naj razmislijo o nenasilnih moznostih za resitev spora zelo uporabno je ce ucenci v sporu zamenjajo vloge in ponovno odigrajo igro tako bodo lahko podoziveli tudi stalisce druge osebe zgodba o andreji in janu andreja in jan sta bila zelo vesela saj so starsi vsakemu kupili lepo darilo jan je dobil boben in bil je tako vesel da je takoj zacel igrati nanj tudi andreja je bila navdusena dobila je piscalko se sama je zacela piskati najprej je bilo vse v redu saj sta oba dobila darili in lahko sta se igrala istocasno potem pa sta ugotovila da se ne moreta posvetiti svojemu instrumentu ce oba igrata istocasno andreja je nehala igrati in prosila jana naj malo neha in pusti da bo igrala se ona jan je odgovoril da ga ne moti ce andreja se naprej igra in da ne bo nehal andreja se je razjezila in zacela igrati zelo glasno potem pa jo je jan poskusal preglasiti zacela sta tekmovati kdo bo glasnejsi in koncno so v sobo prisli starsi saj sta povzrocala neznanski hrup ubogi stari volk cilj osnova ucne ure je pripovedovanje zabavne zgodbe ki otrokom pomaga razumeti kako medsebojno spostovanje pravic koristi vsem za razliko od spora kjer zmaga le eden formativna cilja ucenci spoznajo da se ljudje vcasih znajdejo v polozaju ko si njihove pravice med seboj nasprotujejo ugotovijo da se da taksne spore resiti na miren nacin kaj potrebujete eno ali dve ljudski ali otroski pravljici v katerih pride do spora med junaki ko boste zaceli razmisljati o tem boste ugotovili da veliko starih pravljic temelji na taksnih sporih navadno je ena oseba ali skupina oseb oznacena kot hudobna druga oseba ali skupina pa kot dobra cas dve solski uri izvedba izberite pravljico preberite povejte jo ucencem po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja ki bodo ucencem pomagala ugotoviti kje v pravljici pride do spora navadno v tradicionalnih pravljicah hudobni junaki umrejo ali so kaznovani dobri junaki pa srecno zivijo do konca zivljenja za koga se je pravljica srecno koncala zakaj za koga se je pravljica nesrecno koncala zakaj je v pravljici kdo zanemarjal pravice drugega cigavih pravic junaki v pravljici niso spostovali kdo jih ni spostoval ucence zaprosite naj se enkrat razmislijo o pravljici tokrat s stalisca hudobnega zmaja posasti volka ipd pravljico naj povejo se enkrat tokrat s stalisca hudobnega junaka tako obdelajte vsak dogodek v pravljici tako lahko npr zmaj pove zmaj sem moje delo je da jem ljudi in potem je prisel ta grozni princ in mi odsekal glavo ucence povprasajte kako bi lahko pravljico spremenili tako da bi vsak junak dobil tisto kar si zeli in da do spora sploh ne bi prislo pomagajte si s sledecimi vprasanji ce je na voljo dovolj casa naj otroci svoje razlicice zgodbe napisejo lahko pa jih tudi ilustrirajo vprasanja je mogoce da bi spor resili na miren nacin kako je mogoce da bi vsi junaki v pravljici dobili tisto kar hocejo kako zakaj bi bilo to boljse od polozaja ko nekdo zmaga drugi pa izgubi moznosti ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela morda se boste zeleli vec ukvarjati z miroljubnim resevanjem sporov med ucenci ucence v tem primeru lahko seznanite s stirimi nacini na katere se lahko konca spor ucenci naj poiscejo primere iz svojega zivljenja s katerimi boste ponazorili vsakega od teh nacinov zmaga zmaga vsi so srecni in vsi dobijo kar so hoteli zmaga poraz eden od vpletenih ne dobi tistega kar je hotel in je zato nesrecen poraz zmaga drugi vpleteni ne dobi tistega kar je hotel in je nesrecen poraz poraz vsi s prepiranjem zgubljajo cas in nihce ne dobi tistega kar hoce ko se ucenci seznanijo z nacinom zmaga zmaga ga poskusite uporabiti v dejanskih sporih prosite ucence ki so vpleteni v spor naj skupaj s sosolci poiscejo resitve ki bodo ustrezale vsem imejte v mislih da kompromis ni vselej potreben pogosto lahko taksna resitev ustreza obema stranema ce se dva ucenca prepirata zaradi npr sladkarije je cisto mogoce da v resnici eden hoce sladkarijo pojesti drugi pa potrebuje celofan za svoje delo taksen spor zlahka mirno resimo oba vpletena pa dobita kar zelita vsi spori seveda niso tako enostavni pomaga pa ze ce razmisljamo na ta nacin mreze sporov cilj namen ucne ure je s pomocjo risanja spoznati oblike sporov in pri tem uporabljati lastne izkusnje formativna cilja ucenci spoznajo da se ljudje vcasih znajdejo v polozaju ko si njihove pravice med seboj nasprotujejo ugotovijo da taksne spore lahko resimo na miren nacin kaj potrebujete tablo ali velik list papirja cas ena solska ura izvedba na sredino table papirja v krog napisite besedo spor ucence prosite naj razmislijo kaj ta beseda pomeni vprasajte jih na katere dogodke jih je ta beseda spomnila ali katere misli jim vzbuja pri vsakem predlogu potegnite crto iz kroga in na koncu napisite predlagano besedo ali besedno zvezo ce ucenci predlagajo besede ki so povezane z necim kar je ze napisano nove predloge povezite s prejsnjimi in ne z glavnim krogom nadaljujte z gradnjo miselnega vzorca dokler ucence zanima po koncani dejavnosti ucencem zastavite sledeca vprasanja s pomocjo katerih lahko povzamete nekaj splosnih misli o sporih vprasanja kako bi lahko definirali spor kaj imajo skupnega spori o katerih smo govorili kaj povzroca spore kaj stvari se poslabsa kaj spore prepreci ali resi kdo je v nasih primerih zanemarjal cigave pravice katere pravice preberite si povzetek pravic iz konvencije o otrokovih pravicah moznosti ucno uro lahko nadaljujete tudi v obliki projektnega dela ucencem predlagajte naj pisejo dnevnik v katerega naj napisejo vse spore ki so jim bili prica v enem tednu ugotovijo naj kateri spori so bili reseni na ucinovit nacin za katere spore je bilo porabljeno veliko casa in kateri spori se pogosto ponavljajo ucenci naj spore razvrstijo v kategorije npr enostavni zapleteni ali nasilni nenasilni pojasnite ucencem da sta odmik od spora in razumska analiza zacetek resitve pri kateri se spostujejo pravice vseh vpletenih za bolj poglobljeno analizo lahko z ucenci razglabljate o posameznih delih sporov ki so jih zabelezili npr bi lahko bila resitev boljsa ali slabsa poglavje poglavje prva stran kaj je amnesty bilten skupine mediji izobrazevanje foto galerija clanstvo dokumenti kdo smo naslov povezave prosimo vas da pripombe pritozbe predloge in pohvale posljete na aislo mila ljudmila org